拿到《大偵探皮埃爾》繪本的時候，驚嘆這繪本也太大了。我喜歡看大書，很大很大的那種，因為拿到手里覺得特別奢侈，連翻一頁都很小心翼翼，生怕弄皺了，破壞了翻閱華麗麗的美感。
《大偵探皮埃爾》講的是在戲劇城有一塊可以把任何地方都變成迷宮的神秘迷宮石，本來這塊石頭是被鎖起來的，但是現(xiàn)在它被神秘大盜X給偷走了，所以迷宮大偵探皮埃爾要把它找回來！整本書需要孩子去走迷宮抓捕神秘大盜X，以及尋找各種小玩意兒。
看完這本書,我不禁想到一個問題:為什么我們要找到鉆石?也許因為尋找本身的過程就是最有價值的。
因為你永遠(yuǎn)也想不到過程中會遇到什么，這也許是最值得期待的。當(dāng)你以為僅僅是走迷宮，它卻還需要找任務(wù)；當(dāng)你以為僅僅是找任務(wù)，它卻是通過細(xì)節(jié)告訴你生活百態(tài);當(dāng)你注意到生活百態(tài)，你又會迷失在街頭巷口。
一、最簡單也最復(fù)雜的迷宮，考驗著孩子對細(xì)節(jié)的專注。
孩子天生就自帶對細(xì)節(jié)的魔力，因為他們都會經(jīng)歷一個成長的黃金時期:細(xì)小事物敏感期。
蒙特梭利說，兒童的敏感期是與敏感性有關(guān)的。這種敏感性出現(xiàn)在兒童的頭6年。越小的時候敏感性的出現(xiàn)就越密集，它是一種暫時的傾向。通過一種暫短的刺激和潛能，使兒童在這個暫時的傾向中，獲得一種特殊的品質(zhì)，一旦獲得這種品質(zhì)之后，這個敏感點或者敏感性就消失了。
敏感期錯過就不會再來，很多孩子注意力容易分散,做事粗心，愛丟三落四，很大原因上和小時候的細(xì)節(jié)敏感期沒有培養(yǎng)好有關(guān)?！洞髠商狡ぐ枴窌尯⒆映磷碓谶@個細(xì)節(jié)敏感期里，不斷的延長自己的專注力和對細(xì)節(jié)的觀察。舉個例子，看下圖，這是書中的博物館迷宮大跨頁：
縮小到這個程度，乍一看上去密密麻麻，有種密集癥的恐慌。我們把紅框放大，你就會看到這樣的畫面：
每個人物都細(xì)致的看得清表情，越細(xì)小，孩子就會越入迷，他甚至?xí)嬖V你那只狗身上會有幾只斑點。
二、尋找目標(biāo)的途中一遍遍的沖刷著孩子的秩序感。
秩序感既是一種自我管理和控制的能力，也是一種處理事情的思路，又是一種規(guī)則意識的養(yǎng)成，還是一種任何事物關(guān)系的建立。
0~4歲的幼兒對外在事物的秩序有著強(qiáng)烈的要求，而這些外在的秩序又可以幫助幼兒內(nèi)在秩序感的建立?！膳_梭利（意大利）
所以，我們需要善于運用外在的秩序，引導(dǎo)孩子逐步建立內(nèi)在的秩序感。
為了走出迷宮，我們要先引導(dǎo)孩子了解走出的秩序，來幫助他分清什么是入口，什么是出口，在途中需要做哪些任務(wù)，然后需要注意什么，讓他學(xué)會尋找一種做事的順序感和規(guī)則。
孩子成長的過程中要意識到并不是什么東西都要按照自己的意愿來達(dá)到的，這個社會有共同的規(guī)則要去遵守。游戲正是孩子體驗秩序和規(guī)則的最初形式。比如走迷宮的途中孩子會遇到下圖的姑娘，她站到桌子上張牙舞爪的貌似大聲說話，你可以跟孩子討論下坐在椅子上商人的感受。而繪本的下方正有提示孩子注意文明：“別站在桌子上?！?/p>
三、別只走馬觀花的找路線，注意畫面中的故事情節(jié)才讓穿過15個大跨頁精致實景迷宮不會顯得太浪費。
作者最為人所熟知的是獲選為全球200家最佳插畫師，他擅長極度精細(xì)而且又色彩繽紛的插畫，每一幅畫中都充滿了幽默好玩的元素，讓人忍不住仔細(xì)欣賞。
這項優(yōu)勢被作者在這本繪本里體現(xiàn)的淋漓盡致，比如這家旅店，門前有幾個警察在用放大鏡尋找著蛛絲馬跡，你可以問孩子他們在找什么？為什么要找？為什么警察旁邊的商人狂喜的張開了雙手？而屋頂上怎么會有個小丑？稀奇古怪的想象，孩子能怎么編就怎么編。
四、透過現(xiàn)象找本質(zhì)，這樣孩子的分析能力才能在尋找迷宮路線的途中不斷地被錘煉。
同樣是走迷宮，有的孩子能很快找到線索走到終點，很多孩子費了半天勁連路線都找不到。為什么大多數(shù)孩子對很多東西視而不見，因為他們只用眼睛看，沒有用他的大腦。很多線索看不見，即使看見了也只是看見了，沒有深入思考分析的能力。所以只有當(dāng)孩子擁有了深入思考的能力才有可能有更好選擇路線的機(jī)會。
一個人的分析能力，最終決定了他能擁有多少財富。尤其在這種信息碎片化的時代，能否抓住主要信息，看清事件背后的真正邏輯，是一個人能否抓住機(jī)會的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。-李笑來
培養(yǎng)孩子的分析能力也是一樣，分析能力的打磨是一個長久的功課，孩子不可能在一朝一夕之間有巨大的改變。如何開始幫助孩子培養(yǎng)昵?有一個最簡單的方法：不輕易幫忙。更簡單地說，能他自己解決的問題，就不要輕易引導(dǎo)他。
孩子要仔細(xì)看，有的路是通的，就可以過。有的路上有障礙物，就得繞著走。比如下圖，如果有人牽著狗，那就繞不過去了。
讓走迷宮變得有趣的原因，是作者用心的呈現(xiàn)給我們一些不尋常的人和事，這些鼓勵我們和孩子一起去質(zhì)疑已經(jīng)知道的事情，而這本身就很有趣。
