有人說，幸運(yùn)的人，一生都在被童年治愈，不幸的人，一生都在治愈童年。
即使這些年校園欺凌、原生家庭、青少年心理健康問題一再一再的出現(xiàn)在人們眼前，仍然有很多人說“不就是小孩子那些事嗎，至于這么矯情嗎！”
聽到這些話，常常會(huì)感覺矛盾：
他們無法理解，那些對(duì)小孩子心理造成的傷痛到底意味著什么；
他們沒有經(jīng)歷過糟糕的童年，沒有“一直沒有痊愈的傷疤”，他們是幸運(yùn)的。
在很多校園問題上，我們習(xí)慣性的去分析家長(zhǎng)、施暴者，在當(dāng)中的角色。卻往往忽略了老師、學(xué)校在少年心理健康上擔(dān)任的重要角色，希望發(fā)生在他們身上的故事，能給你帶來啟發(fā)。
?01?
沒考好被體罰算什么？
我們還被拍“犯罪照”了
@小搓蛋有話說?
體罰只不過是手疼屁股疼，侮辱是心里疼。
那年我上初二，只要是物理考試，我們?nèi)缯撊绾味家己茫?b>后來為了能考到90分以上，我甚至在袖子里“藏過小紙條”。
因?yàn)槲锢淼陀?0分的，都會(huì)被拎出來。挨手板是常規(guī)操作，過分的是被拍“犯罪照”。
每個(gè)人站在墻邊，把自己的卷子舉過頭頂，露出臉。
這時(shí)候老師會(huì)笑著說，“來，看著鏡頭嘛，到時(shí)候給其他班也看看你們這群考試都考不好的人長(zhǎng)啥樣，讓他們也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)?！?/p>
我感覺我的自尊心像是被踩在腳下在鞋底與地之間不停的摩擦。
后來，不知道是不是因?yàn)?b>“心虛”，我總害怕別人看我，我覺得我被認(rèn)出來了，我覺得他們的眼神里都寫著嘲笑，我的內(nèi)心總是很焦灼。
?02?
維護(hù)我的男同學(xué)，
被老師說成“癩蛤蟆想吃天鵝肉”
@會(huì)笑的魚
一直持續(xù)到大學(xué)，別人對(duì)我好會(huì)讓我莫名的壓力大，而且我也不太會(huì)和異性相處了。
那時(shí)候的初中生在學(xué)校里總是“當(dāng)大哥”，吊襠褲上別一堆鏈子，一群人成立一個(gè)“幫會(huì)”。
外班就有個(gè)這樣的人揚(yáng)言要來跟我“表白”，他們的方式通常是，時(shí)不時(shí)來班級(jí)門口騷擾一下，放學(xué)跟著你回家，做操的時(shí)候沖著我們班叫大嫂。我覺得很困擾、也會(huì)有點(diǎn)害怕。
我們班的幾個(gè)同學(xué)為了保護(hù)我，讓他們離我遠(yuǎn)點(diǎn)，就去他們班警告他們?nèi)チ恕：髞韮蓚€(gè)班的同學(xué)都比較激動(dòng)，產(chǎn)生了口角。
班主任知道后，把為我出頭的同學(xué)全都叫進(jìn)辦公室了。他們回來的時(shí)候臉臟臟的，一看就哭過，我心里真的很內(nèi)疚。
他們是為了我才這么做的，我覺得維護(hù)自己的同學(xué)沒什么錯(cuò)，我什么事都沒有，他們卻要被老師罵。
其實(shí)那幾個(gè)為我出頭的同學(xué)里有男有女，但最后一節(jié)自習(xí)課上，老師當(dāng)著全班的面說那幾個(gè)男生“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。
我當(dāng)時(shí)真的想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，我以后跟同學(xué)怎么相處？他們會(huì)不會(huì)以后再也不想理我了？我怎么再正常的面對(duì)他們？
我覺得班主任這樣處理事情是不對(duì)的，不管對(duì)誰，心理上都有傷害，這句話太傷人了。
后來直到高中、大學(xué)，這件事對(duì)我的心理上多多少少有影響吧，我很怕別人對(duì)我太好，我怕別人會(huì)因?yàn)槲沂艿绞裁磳?duì)待，甚至在后來和異性的相處上，我下意識(shí)的會(huì)避開，我已經(jīng)忘了怎么去正常相處了。
?03?
轉(zhuǎn)學(xué)過去的時(shí)候，
全班同學(xué)都告訴我她是個(gè)小偷
@阿卡? ??
三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過去的第一天，新同學(xué)都“善意的”提醒我，她是個(gè)小偷，別跟她玩。
她有點(diǎn)邋遢，頭發(fā)也臟臟的，自己坐在一邊不吭聲。我不知道她偷了什么，什么時(shí)候偷的，一把尺子還是一個(gè)橡皮擦，但我知道，全班的孤立，是班主任默許的。
有周的周記題目是，《我和我的爸爸》，她寫了一些她和爸爸的溫馨的小事，當(dāng)班主任讀到她日記的時(shí)候，氣氛就很怪異了。
讀到她爸爸叫她小名的時(shí)候，班主任笑出聲了，然后帶著嘲諷的口氣陰陽怪氣的說：“XX？哎呦，你的小名還叫XX？”
接著全班哄笑。
這件事對(duì)我來說印象深刻，因?yàn)槟枪?jié)課也傷到我了。我的小名跟她一樣，臉紅、憤怒、羞恥，就是我當(dāng)時(shí)的感覺，后來我也不怎么讓我的家人叫我這個(gè)小名了。
在被嘲笑的小名之前，她還有個(gè)齷齪的外號(hào)，被叫了很久。
小學(xué)生是沒有辨別是非的能力的，帶頭諷刺，很容易讓什么都不懂的小孩誤認(rèn)為這是某種“授權(quán)”。
沒人對(duì)她進(jìn)行過生理暴力，可這種持續(xù)性的、綿里藏針般的摧殘才可怕。我后來常常在想，一個(gè)小學(xué)生，是犯了多大的錯(cuò)，才會(huì)受到這樣的待遇。
?04??
因?yàn)樵鐟伲?/b>
我被班主任當(dāng)著全班的面甩耳光
@進(jìn)擊的大妹?
唉，這事兒吧，當(dāng)時(shí)確實(shí)讓我難過了好一段時(shí)間，不過，今年我已經(jīng)跟當(dāng)時(shí)的早戀對(duì)象結(jié)婚了！
你問我當(dāng)時(shí)啥感受？臉疼，丟人！
我一直想不通，早戀難道不正常嗎，初三的小孩真的完全沒有喜歡、好感、暗戀、情愫，才不正常吧！
在她知道我早戀的時(shí)候就會(huì)經(jīng)常抽查我作業(yè)了，打我的那天，是因?yàn)槲腋斪炝恕?/p>
那天還是在抽查作業(yè)，抽到我的時(shí)候她檢查出了幾處錯(cuò)，說我就是因?yàn)楦鷦e的班的男生玩的太近，心思不在學(xué)習(xí)上，才導(dǎo)致題做錯(cuò)的，然后繼續(xù)在跟同學(xué)們說一些早戀的影響，我沒吱聲。
后來她罵我不自愛我才頂嘴的，接著就挨了響亮的一巴掌。初中畢業(yè)的三個(gè)月前，她把我調(diào)到了最后一排了。
我覺得很多老師，甚至家長(zhǎng)對(duì)早戀這件事的做法都太過了。比如之前黃磊接受采訪說的，我就特別有同感，“早戀”這個(gè)詞就很混蛋。
每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法和自尊，情竇初開，正確的引導(dǎo)反而比嚴(yán)厲的反對(duì)更重要。
更何況，小孩子表達(dá)愛意，其實(shí)單純又美好，根本沒有大人們想的那么齷齪。
?05?
他跑著跑著就倒下了，再?zèng)]起來
@黛爾是一個(gè)小機(jī)靈鬼
當(dāng)時(shí)還有兩個(gè)月就要高考了。體育成績(jī)當(dāng)時(shí)是作為一個(gè)參考指標(biāo)計(jì)入畢業(yè)分?jǐn)?shù)的。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)高考是沒什么影響的。
我們班有個(gè)同學(xué)，跑完800米熱身就倒下了，沒再起來。
這個(gè)事情對(duì)我的震撼很大，一是因?yàn)槲覐膩頉]有親歷過這種事，二是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我就跑在他后面，我看到了全過程。
那陣子我常常做夢(mèng)，夢(mèng)見跑步的場(chǎng)景，甚至夢(mèng)見高一高二上課的場(chǎng)景，然后有時(shí)候夢(mèng)里突然意識(shí)到他已經(jīng)死去了，就醒來了，醒來后就抑制不住的哭。
后來在畢業(yè)前的誓師大會(huì)上。一些情緒的宣泄、表達(dá)，心理上的支持、對(duì)我來說會(huì)有一些緩解。?
那個(gè)年齡大部分孩子都有一種心態(tài)，不能做最差的。不然多少會(huì)感覺有點(diǎn)兒丟臉、有點(diǎn)兒異類、還有點(diǎn)兒羞愧。也許是因?yàn)檫@種內(nèi)心狀態(tài)吧，他瞞報(bào)了自己的心臟病史，直接去跑800米熱身了。
對(duì)于眼見著自己同學(xué)在眼前倒下的人來說，接受不了是正?，F(xiàn)象，從小到大沒受到什么大的挫折、變故，目睹這種事，不可能沒感覺。
幸運(yùn)的是，我們學(xué)校能及時(shí)的給到我們一些相關(guān)的心理輔導(dǎo)，我很感恩，畢竟很多學(xué)校的心理輔導(dǎo)課，更像是擺設(shè)。
?寫在最后?
有期節(jié)目里，回憶起往事時(shí)，爽爸問鄭爽，人家說你東北小鄉(xiāng)巴佬，你為什么不跟我說。
鄭爽泣不成聲的說：“我不知道那個(gè)叫欺負(fù)人，只是覺得心里很難受。”
在不幸的經(jīng)歷中，有些人很幸運(yùn)，遇到了能真正去關(guān)注青少年心理健康的老師、學(xué)校。
但更普遍的絕大多數(shù)情況則是，老師認(rèn)為這只是“小事”，家長(zhǎng)甚至都沒有察覺到自己孩子的“異樣”。
14-18周歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵期和重大轉(zhuǎn)折期，未成年人生理上處于發(fā)育期，心理上處于斷乳期，同時(shí)面臨著人格獨(dú)立、朋友交往、異性交往、人生觀價(jià)值觀和未來規(guī)劃等諸多社會(huì)化問題。
據(jù)專家估計(jì)，我國(guó)目前初中生心理不健康的約為15%，高中生約為19%。青少年心理問題中最常見也嚴(yán)重的要數(shù)青少年抑郁征。
那些性格內(nèi)向，心理承受能力較弱，而自尊心又極強(qiáng)的青少年，很容易在集體中感到壓抑感和孤獨(dú)感，被這種心理陰影籠罩而不能自拔。
健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病。
心理學(xué)有個(gè)現(xiàn)象叫做“沙堆效應(yīng)”：孩子們?cè)谏碁┥贤娑焉匙訒r(shí)，沙子可以一直往上堆起來，形成一個(gè)小沙堆，直至最后一粒沙子放上去后，沙堆會(huì)瞬間倒塌。
不到最后一刻，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道，壓死駱駝的最后一根稻草是什么。不要等到悲劇發(fā)生，才真正去關(guān)注，孩子的心理到底出了什么問題。
