首先，給自己點個贊。因為今天開學，檢查孩子們作業(yè)的時候，自己改掉了發(fā)脾氣的壞習慣，這樣自己的心情好受點，孩子們也沒有像以前那樣表現(xiàn)出一副無所謂，覺得挨了批評就能抵消過錯的樣子。從而讓事情朝著我希望的方向發(fā)展。
事情是這樣的，前幾天高考，由于老師們要外出監(jiān)考，學生放了三天假，加上周末正常休息，孩子們相當于放假五天。放假前，我給他們布置了五張試卷，要求有計劃的每天做一張?？墒墙裉煸绯?，當我來到教室里的時候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)完成情況很糟糕，沒有一個小組是所有同學全部按要求認真完成的。這些沒完成的，大部分都是試卷上的作文沒寫或少寫。連檢查作業(yè)的小組長們都氣憤的不得了。我深呼吸了一下，調整了情緒，平復一下心情，接過組長交來的沒完成作業(yè)的學生名單，看了看，大概每組一個，有的兩個，問題不盡相同。然后說:“你們假期作業(yè)沒按要求完成，現(xiàn)在你們有一次機會，認真思考怎么解決，下課后自己找我談話，談解決方法的，老師不告訴家長。”說完，我回到了辦公室。下課后，孩子們陸續(xù)來找我。按焦點課上老師的方法，我沒有問他們?yōu)槭裁礇]按要求完成作業(yè)，因為探究問題原因沒有什么實際意義，只會讓孩子閉口不言，讓自己生氣，（不為打翻的牛奶哭泣）而是問他們“你想怎么解決今天的問題?！苯涍^思考和協(xié)商，孩子們大都想出了辦法，利用今天中午休息時間把作業(yè)補上，個別孩子在考慮未完成作業(yè)題量后，提出明天再交給我，我都一一同意了，并提醒他們要說到做到，否則加倍懲罰，他們也都同意了。下午上課前，我來到教室，上午那些說下午交作業(yè)的孩子果然都拿來給我了。我想，這大概是因為是他們自己說的吧（焦點里講他說的是他自己的，你說的是你的。以往我們都是提要求 ，孩子雖然嘴里答應，但做起來卻不盡人意）。雖然有些作文寫得實在不怎么樣，但是對于這些平時怕寫作文的孩子來說，不知他們中午是怎么做到的，應該也費了不少心思吧。于是我說“你看，五天沒完成的作業(yè)，你通過努力一個中午就完成了。其實這些作業(yè)并不像我們想象的那么難以完成，只要你嚴格要求自己也能完成，對吧。你看，這樣的話，如果考試時，寫這么多總能得一些分數(shù)，一個字不寫肯定什么也得不到。那多得到的幾分就有可能讓你及格或者上升名次，你說呢？下次遇到這樣的題，你準備怎么辦呢？”孩子的回答大都是按要求在規(guī)定時間內完成，有幾個甚至說，老師，沒有下次了?？吹胶⒆觽兎潘傻淖吡耍乙卜畔滦膩?。雖然知道不能過于樂觀，但真的希望他們能說到做到。但是這將有一個艱難的過程，且陪著他們慢慢走吧。
相信“慢就是快”，相信孩子是解決自己問題的專家。
