昨天妞妞到了校門(mén)口跟我說(shuō)，媽媽，我忘記帶舞蹈鞋。習(xí)慣性的，我板著臉對(duì)她說(shuō)，那沒(méi)辦法，你只好光腳丫跳舞了。孩子說(shuō)，你中午給我送來(lái)吧，我說(shuō)不行啊，太遠(yuǎn)了。于是，孩子不再說(shuō)，很自然的跟我揮手再見(jiàn)。
這是妞妞上學(xué)后第二次忘記拿東西。第一次是口風(fēng)琴。那天正好我有事妞爸臨時(shí)送，聽(tīng)著電話里妞爸慌張的聲音告訴我，忘記帶口風(fēng)琴了。我那天也是很平靜的說(shuō)，忘了就忘了，讓她自己想辦法，你可不要給她送啊。妞爸為了送孩子已經(jīng)遲到，于是就急忙上班去了。
孩子剛上學(xué)，我就不斷灌輸她要自己準(zhǔn)備東西的想法。但是她很不以為然，還是會(huì)被提醒，忘記準(zhǔn)備書(shū)，忘記把書(shū)包放門(mén)口，忘記出門(mén)背書(shū)包，她經(jīng)常忘東忘西，我只要出門(mén)前發(fā)現(xiàn)，還是會(huì)忍不住提醒她，而且提醒的時(shí)候，附帶很多的批評(píng)。每一次，因?yàn)椴坏貌惶嵝?，我都表現(xiàn)出很多不耐煩?？吹阶罱K孩子到校才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶什么東西，居然有一種感覺(jué)，看看吧，你真的就忘記了。在對(duì)孩子的態(tài)度上，我好像從來(lái)沒(méi)想過(guò)，她只是孩子，她可能不知道如何做，她做不好是正常的。我也沒(méi)有想過(guò)，我自己就真的可以做到不忘事嗎？我對(duì)孩子的指導(dǎo)真的到位嗎？我內(nèi)心里有一個(gè)念頭，你就應(yīng)該做好，做不好，你就是不好的。但是這種感覺(jué)卻不是一開(kāi)始就覺(jué)查到的。
更多的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得，我已經(jīng)努力做到我能做到的程度，因?yàn)槲視r(shí)刻在覺(jué)察呀。我在不斷修正自己，因?yàn)槲铱吹降拇蠖嗍呛⒆拥钠钚袨?。我覺(jué)得是孩子沒(méi)有做好，孩子讓我有失控感，我著急，我覺(jué)得自己失敗，并且在心里怪著孩子。
直到昨天，我去了單位，就跟老公打電話，說(shuō)了孩子沒(méi)帶舞蹈鞋。我說(shuō)，已經(jīng)告訴她光腳丫跳舞，可是我于心不忍，我擔(dān)心大冷天孩子會(huì)著涼。老公沒(méi)有開(kāi)車，但是仍然在上午借了同事的車給孩子送鞋，同事聽(tīng)到了我們之間來(lái)回聯(lián)系的對(duì)話，忍不住對(duì)我的行為進(jìn)行評(píng)論，我才一點(diǎn)點(diǎn)意識(shí)到自己的問(wèn)題。過(guò)程很復(fù)雜，我把自己最后的感受簡(jiǎn)略記下來(lái)。
一、移情。發(fā)現(xiàn)對(duì)同事的關(guān)心有移情，那是看到了媽媽跟我的交流模式，即便聲音再柔和，方式怎樣的循循善誘，我還是只看到批評(píng)，否定，對(duì)我的質(zhì)疑。我甚至說(shuō)，我只感覺(jué)到你們的批評(píng)，我不想再聽(tīng)，聽(tīng)到同事壓抑的嘆息，后來(lái)我想明白以后，同事說(shuō)了一句話，如果你連我們的意見(jiàn)都聽(tīng)不進(jìn)，感覺(jué)你的心理學(xué)白學(xué)了，你表現(xiàn)出來(lái)的太自我了，只覺(jué)得自己的理論對(duì)，我覺(jué)得你可要好好修。
二、對(duì)孩子的指導(dǎo)。我覺(jué)得孩子說(shuō)一遍就能明白，怎樣說(shuō)她都可以明白，可以接受。事實(shí)是，有的可以，有的根本就不理解，做不到。我覺(jué)得她應(yīng)該我說(shuō)了就去做，事實(shí)是，很多事，她不想做。這就是她磨蹭的原因。
三、說(shuō)到做到。我做事嚴(yán)重沒(méi)有條理性。說(shuō)好讓孩子自己收拾，卻不相信她可以做到。不斷提醒，不斷詢問(wèn)。說(shuō)好孩子自己承擔(dān)結(jié)果，還是忍不住會(huì)由我來(lái)承擔(dān)。孩子看到的是我做了什么，而不是說(shuō)了什么。
四、我的態(tài)度決定了孩子的接受程度，這一點(diǎn)是我現(xiàn)在面臨最大的問(wèn)題。閉上眼睛，我都能感受到自己有多么心亂，我有不斷增加的壓力，雖然一直在想法釋放，但是根本問(wèn)題在于，我不接受現(xiàn)狀。我看到的是大家不支持我，我在對(duì)抗。
同事之間的關(guān)系如此的真誠(chéng)，是我的幸運(yùn)，昨天好幾個(gè)同事一起給我分析，雖然我開(kāi)始被她們說(shuō)的心亂如麻，因?yàn)槲铱吹阶约翰缓昧?。但是后?lái)慢慢的看出她們一直在讓我看到問(wèn)題，并且給我解決問(wèn)題的方法，思路?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，是一種新的思維的加入，如何跟自己已有的觀念融合，如何真正自如的作用，卻是要在實(shí)踐中不斷的失敗，再嘗試，這個(gè)過(guò)程，有人在旁邊修正，是多么幸運(yùn)的事啊。
我看到自己有多急，但是沒(méi)有看到孩子有多么慌亂無(wú)措。孩子所有的行為都被我以一定的理論解讀，然后生搬那些學(xué)到的方法，有些，看到了效果，有時(shí)，卻不一定那么合適。這時(shí)候，就需要交流，溝通。這個(gè)過(guò)程，最重要是聽(tīng)得見(jiàn)別人要表達(dá)的是什么。說(shuō)起來(lái)，對(duì)于現(xiàn)在的我，都是功課啊。
昨天聽(tīng)了武志紅的微視頻，關(guān)于頭腦媽媽，我自己現(xiàn)在的情形，又何嘗不是如此呢？記著多多驗(yàn)證，只有驗(yàn)證，才能了解真正的事實(shí)。
昨天晚上，孩子制作了她自己的課程表，用她獨(dú)特的方式標(biāo)注了需要帶東西的日子，讓孩子慢慢的調(diào)整適應(yīng)吧。接受孩子的慢，并且看到孩子的狀態(tài)，看到我的狀態(tài)，在這樣的基礎(chǔ)上，好好的陪伴。
加油！
