從來(lái)都沒(méi)去設(shè)想過(guò)，如果我把真實(shí)的自己展現(xiàn)出來(lái)，周圍的朋友會(huì)是什么表情。也許在他們心中，我是一個(gè)很幽默，愛(ài)笑，偶爾活躍又有點(diǎn)討厭的初三狗吧。

但其實(shí)我自己也不清楚，我到底是個(gè)怎樣的人。

從來(lái)不去相信會(huì)有什么人“愛(ài)學(xué)習(xí)”，反正我是從骨子里恨透了學(xué)習(xí)。在我的記憶里只剩下那個(gè)蟬鳴連連的暑假，面對(duì)著滿桌的黃岡，因?yàn)椴幌雽?xiě)作業(yè)而撒謊是我開(kāi)始變壞的第一步。而在某“超級(jí)補(bǔ)習(xí)班”里，我惡作劇似地開(kāi)始與老師抬杠。下課后，換上一副笑臉和同學(xué)玩那些我早已不感興趣的游戲。

其實(shí)，稚嫩的孩童中也反映了社會(huì)的問(wèn)題。

六月一日，有人歡喜，有人憂郁。這天，發(fā)生了踩踏事故……

蔚藍(lán)的天空下，一只麻雀被誰(shuí)扼住了喉嚨；

漆黑的墻角，哪只蝴蝶又被人剪去了翅膀；

陰暗的樓梯間，一位轉(zhuǎn)校生的哀嚎沒(méi)有被任何人在乎，無(wú)論是踩了他的，或是裝作沒(méi)看見(jiàn)的。

那種肉體與心靈都遭到重創(chuàng)的痛苦，使我開(kāi)始端視著這個(gè)社會(huì)。從那時(shí)起，我多了一雙眼睛。一雙帶著無(wú)限憧憬，充滿激情地凝視著未來(lái)；另一雙以冰冷的厭世情緒，冷漠地注視著世界。

科代表收作業(yè)時(shí)，以不告訴老師某人不交作業(yè)為條件，私下收錢…...

英語(yǔ)老師要求學(xué)生背誦課文，背到后便笑瞇瞇地獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖……

我的心在冷笑：這不就是充斥著美好的社會(huì)的縮影嗎？老師以一點(diǎn)利益做誘餌，吸引著學(xué)生前仆后繼地去背書(shū)；而學(xué)生為了那一點(diǎn)點(diǎn)想想就令人作嘔的蠅頭小利，滿臉微笑地討好老師。

這就是我眼中的社會(huì)，撕開(kāi)了光鮮亮麗的外表包裝，我看見(jiàn)的是其腐敗的內(nèi)在。

但這份明顯不屬于我該有的早熟，如果被人發(fā)現(xiàn)，我會(huì)被驚恐的他們?cè)鯓?？相信那只被拆掉第六條腿的螞蟻會(huì)懂。

“舉世皆濁，唯我獨(dú)清”確實(shí)是一件無(wú)奈又悲哀的事。所以在一些濁人大喊“我看穿了一切”的時(shí)候，身為“清人”的我為了確保能存活下去，選擇了變濁。

如果有像我一樣的，請(qǐng)你點(diǎn)個(gè)贊吧。我希望知道我不是孤獨(dú)的。