課前利用微信表情讓學(xué)生感受并表演。

一、啟發(fā)學(xué)生談話，生活中有沒有勸告過別人，被人接受了嗎？

二、怎樣勸告才能讓別人更容易接受，板書課題：勸告

1.讓學(xué)生閉眼感受情境一，下課時坐在樓梯的扶手往下滑，有同學(xué)過來勸告，共三位，（播放錄音）。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析每位學(xué)生的勸告，總結(jié)板書：不指責(zé)? 注意語氣

3.引導(dǎo)學(xué)生對比三位同學(xué)的話語，個別回答。板書：為對方著想

小結(jié)：第三位小姐姐在勸告他人時，不僅說了道理，還注意了說話的語氣，更能為對方著想，我們最容易接受。

三、根據(jù)情境，學(xué)習(xí)勸告

情境二

1.播放錄像：下課時，有學(xué)生抄作業(yè)。

2.小組內(nèi)兩人一組演一演，教師巡視指導(dǎo)。

3.指明表演，其他學(xué)生認(rèn)真看并做點(diǎn)評。

在第二組表演的基礎(chǔ)上，老師參與表演，扮演抄作業(yè)的學(xué)生，引導(dǎo)總結(jié)出版書：講道理，提建議，更容易被人接受。

情境三? 做一天的執(zhí)勤隊員

1.學(xué)生分組交流：看到有同學(xué)橫穿馬路進(jìn)校，如何勸告？

2.個別學(xué)生上臺表演。第1組表演后，教師與表演者進(jìn)行交流，加深對橫穿馬路危害的理解。

3.第2次表演后觀看的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，教師指導(dǎo)勸告的語氣可以嚴(yán)厲一些，危害說得嚴(yán)重一些。

4.第3組表演，設(shè)置交際障礙，點(diǎn)評后總結(jié)并板書：多為對方著想。

情境四? 表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

1.小組討論如何勸告，教師巡視指導(dǎo)。

2.個別學(xué)生表演，共兩組。

3.老師扮演玩電腦的表哥，第1次被勸后休息了一會兒，又繼續(xù)玩。第2個同學(xué)上來勸告，教師糾正學(xué)生說話時的細(xì)節(jié)問題，如用手指著對方。多次反復(fù)去玩游戲，勸告的人保持微笑，耐心是很重要的。

情境五? ? 如何勸外公不要吸煙。

1.小組交流。

2.個別學(xué)生回答。

四、回顧提升，課堂小結(jié)。