我兒子4歲半，瘦瘦的，不算高，也不算矮；長(zhǎng)得不是那種一看就像洋娃娃一樣的帥小伙，卻也不是一眼看到心里就會(huì)選擇遠(yuǎn)離的。反正就是普普通通的小孩子。

孩子他媽不是周末休息，所以周末都是我?guī)『?。如果沒(méi)有特殊的安排，我一般周六上午和我兒子睡個(gè)懶覺(jué)，大概十點(diǎn)左右起床吃早飯。然后帶我兒子到小區(qū)的游樂(lè)區(qū)玩耍一會(huì)兒，再去菜市場(chǎng)買中午要做的菜。

之后中午兒子看會(huì)兒動(dòng)畫片，我做飯。吃完午飯，下午休息會(huì)兒開始輔導(dǎo)做作業(yè)。（我兒子幼兒園每天都有作業(yè)做，反正我小時(shí)候幼兒園就沒(méi)做過(guò)作業(yè)- -）周日帶兒子到附近的一所大學(xué)里面隨便逛逛，或者找個(gè)比較接近大自然的地方玩耍散心。

這種照看小孩兒的模式一直沒(méi)怎么變過(guò)。直到有一次和朋友聚會(huì)，都是帶小孩兒的。朋友的小孩兒們聚在一起，一般都會(huì)開始才藝表演。有唱歌的，有跳舞的，有寫書法的，還有各種各樣的“技能”展示。不得不說(shuō)，三四歲，四五歲的年紀(jì)所展示的才藝確實(shí)是讓人很驚訝，同時(shí)也是很由衷的給這些小朋友掌聲和贊美。

當(dāng)然也有沒(méi)有才藝表演的小孩兒，比如我兒子就是這樣的小孩子之一。我印象比較深的，是我一個(gè)同學(xué)的兒子，看到其他小朋友的才藝表演后，顯得很沉默。從我的角度判斷，他是在羨慕這些展示才藝的小朋友?；蛘呤窃诹w慕他們精彩的表演，又或者是在羨慕他們表演后得到的贊美。然后我轉(zhuǎn)頭看向我兒子，發(fā)現(xiàn)我兒子既沒(méi)有沉默，也沒(méi)能給大家表演節(jié)目，反而是在給表演節(jié)目的小朋友“捧場(chǎng)”。比如有小朋友唱歌的時(shí)候，我兒子就在旁邊跟著擺動(dòng)身體；又比如有小朋友跳舞的時(shí)候，我兒子就在周圍各種跟著轉(zhuǎn)圈。

我突然覺(jué)得，我兒子好普通。不只是沒(méi)有才藝的那種普通，行為、言語(yǔ)都很普通。沒(méi)有任何值得鼓掌的精彩表演，也沒(méi)有讓人眼前一亮的驚艷語(yǔ)錄，更沒(méi)有使人開懷大笑老練的對(duì)話。有的，只是一個(gè)四歲半孩子該有的愛(ài)玩兒，愛(ài)笑，愛(ài)哭。

我問(wèn)過(guò)我的那些朋友。他們是怎么教小孩子的，怎么能這么多才多藝。不出所料，他們的小孩兒每天幼兒園放學(xué)后，要去學(xué)才藝，周末基本上都是各種才藝培訓(xùn)班跑動(dòng)。相對(duì)我們這一輩的人而言，這些小孩兒真可謂是“天才”了。而事實(shí)上，現(xiàn)在很多大人，也都是按照“天才”的概念去培養(yǎng)孩子。

記得湖南衛(wèi)視有個(gè)欄目，叫《神奇的孩子》。每一期的“天才”、“神童”，讓看電視的人不得不發(fā)出感嘆“啊，看看別人家的小孩兒”。

于是，我開始反思。我兒子是不是太缺少“教育”了？沒(méi)有學(xué)唱歌，沒(méi)有學(xué)跳舞，沒(méi)有學(xué)書法，也沒(méi)有學(xué)各種技能。以后會(huì)不會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰？以后上小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)，會(huì)不會(huì)自卑？會(huì)不會(huì)被其他多才多藝的同齡人看不起？

聽(tīng)說(shuō)幼兒園畢業(yè)后，如果要上一所好一點(diǎn)的小學(xué)，必須要有一樣才藝。這到底是教育部門的規(guī)定？還是社會(huì)現(xiàn)象帶來(lái)的結(jié)果？我開始為我兒子的前途擔(dān)憂，開始為我兒子未來(lái)的生活擔(dān)憂?？墒俏覍?shí)在想不到兒子擅長(zhǎng)什么。從出生到現(xiàn)在，四年多的相處我就覺(jué)得兒子就是普普通通的一個(gè)小孩兒。沒(méi)有什么特殊的地方，沒(méi)有什么讓我們覺(jué)得可以去重點(diǎn)培養(yǎng)，可以花錢塑造的地方。

強(qiáng)行拽去學(xué)畫畫、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞？我考慮過(guò)，可又沒(méi)有實(shí)施，因?yàn)槲矣X(jué)得這很殘忍。有一位朋友告訴我說(shuō)，不讓小孩兒去學(xué)這些才是殘忍，因?yàn)槲覜](méi)有讓我的孩子在“起跑線”上就開始前進(jìn)。當(dāng)時(shí)，我以為他說(shuō)得對(duì)。

聚會(huì)之后，在回去的路上，我一直在想，是不是周末也給兒子報(bào)個(gè)培訓(xùn)班什么的。兒子拿著手里的飛機(jī)玩具在我身邊跑動(dòng)，以前我覺(jué)得的一臉天真爛漫，這時(shí)候卻覺(jué)得兒子好幼稚。腦海中不斷閃現(xiàn)出聚會(huì)時(shí)候那些多才多藝的小朋友表演的場(chǎng)景。

突然，兒子停下了腳步。人行道一個(gè)垃圾桶的旁邊，剛剛走過(guò)去的青年扔了一張紙，但恰巧這張紙并沒(méi)有扔進(jìn)垃圾桶，而是飄到了地上。兒子很自然的撿起了這張紙，然后扔進(jìn)了垃圾桶，在確認(rèn)這張紙沒(méi)有飄出來(lái)之后，兒子再次拿起手中的飛機(jī)玩具在我身邊跑動(dòng)。

我內(nèi)心忽的很慚愧，因?yàn)槲沂强粗嗄觌S意的扔了一張紙，也是看著這張紙并沒(méi)有扔進(jìn)垃圾桶，最重要的是我內(nèi)心從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要去撿起來(lái)再扔進(jìn)去。而我這個(gè)普普通通，并沒(méi)有多才也多藝的兒子卻很簡(jiǎn)單的做了這么一個(gè)動(dòng)作。

我想，這個(gè)世界上其實(shí)根本就不缺天才。特別我兒子這一批小孩兒，基本上個(gè)個(gè)都算得上天才。我一直以為我兒子的“缺教育”其實(shí)是一種病態(tài)。是被這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)象給蒙蔽的病態(tài)，我覺(jué)得我是最了解我孩子的，找不到需要花錢“塑造”的特點(diǎn)，說(shuō)明我兒子就是一個(gè)普通的孩子。，為什么非要讓一個(gè)明明就很普通的四歲半的小孩子去接受“天才”教育呢？就好比，明明身上只有兩只手，卻偏偏要同時(shí)抓住五棵樹一樣。

并不是說(shuō)，什么年紀(jì)就該做什么事情。而是，什么特質(zhì)就該過(guò)什么樣的生活?！疤觳拧保磕侵皇谴笕说腻谙牒妥非??！捌胀ā?，才是大流。