每一件事情沒有到了邊沿，總是想不起去做，能拖則拖是人的本性。我也一樣，上學期申報了一個省課題，一直沒有去動，寫了課題規(guī)劃，其實實施起來還是需要大家齊心去做的，這樣的事情，如果不定時定點地去分割的話，真的很難做好的。到最終只能是吃老本了。

還記得浙師大的教育碩士的畢業(yè)論文，中文系是特別會折騰，開題兩次，中期評審兩次，最后論文完稿一次，答辯搞了兩次。真不知道自己是怎么過來的，不過無論如何，一切都會過去的。當然，越是折騰，自己思考得越多，掌握的思維方法也就越多，現(xiàn)在看到一篇論文就能馬上做出評點，聽了一節(jié)課就能馬上想到一些理論的關注點，也是緣于浙師大的學習。每一段經(jīng)歷，特別是痛苦的經(jīng)歷，總會是一種歷練，總會改變我們的一些行為或思維。

也許這次省課題的過程也是一次歷練的過程，上次開題的時候，聽了專家的講解，也沒有提出什么過多的意見，基本上按原來的內容進行上報，還好通過了。當時其實是很矛盾的，如果不通過，失望一段時間也就過去了，而現(xiàn)在通過了，只感覺壓力越來越大。外行的看看，什么都是容易的事情，沒有付出哪有輕易得到的果實呢。而我，總是想著拼一時之快。當時畢業(yè)論文的過程也是如此，每次馬上要上交時，才想起去修改，從初稿到二稿到終稿，都是學院發(fā)出通知后才去重新整理的。如果沒有外力，我想我難以自己想起去修改。因此，我總是特別佩服學校里有些老師寫論文，總是字斟句酌，往往一句話要反復考慮好多遍。這樣的毅力我想年輕一些的我們都是很難做到的。因此，老教量們的實的精神，是我們要去繼承和發(fā)揚的。

這兩天，我一教小學的同學也如此，她比我年輕，今年寫論文參加評比，一周前寫了一篇發(fā)給我了，我跟她討論了一下，還有可能她的導師給她提了意見，她竟然有勇氣全文推翻了重新寫。晚上，她將新的文章發(fā)來給我，我真是佩服她的執(zhí)著，她無怨無悔地寫了兩篇論文。也許正因此吧，第二篇的思考不夠深入，我們想要深入，總是得往一個地方下筆，往深里面鉆，這樣才好。

由此，我的課題內容很小，只是一個小工作室的創(chuàng)建問題。但這是其他學校所沒有的，前不見來者，所以連借鑒的東西都沒有，只有讀了一些理論讀本，一定要內化為自己的思想習慣，才能將整個原創(chuàng)的方案做好。因此，晚上隨便翻了一翻《結構思考力》并再瀏覽了《社團活動：--一種學習新視野》兩本書，其實與課題的關系不大，但我喜歡多看一些思考的書籍，不習整理知識的方法。

臨時抱佛腳雖為貶義，而我總覺得有用，正如另一個俗語所說的：臨陣磨槍，不快也光，起碼的樣子應該有吧！