大概四個月以前在陳蕾老師和其他朋友的推薦下，我參加了由王衛(wèi)華老師帶領(lǐng)的“家文化成長小組”。參加活動之前內(nèi)心充滿各種疑問的聲音。對于一個常年遠離家庭的人來說，參加“家文化成長小組”是否真的適合？不過出于對朋友的信任和自己強烈的好奇心，最終還是選擇報名參加小組活動。后來我才意識到，在那看似沉悶和平常的一天，我頭腦一發(fā)熱草率地做出的決定為自己打開了一扇通往親密和信任的大門，改變之路從那一刻拉開序幕。

小組活動在一個不大的房間內(nèi)舉行，我到達后盡量選擇坐在一個大家的目光都夠不到的角落。后來七八個光鮮亮麗的人陸陸續(xù)續(xù)地進來。我椅子不自覺地后靠，和大家涇渭分明，靜靜地在遠處觀察周圍的人。我不相信能和這些完全不一樣的人建立深層聯(lián)系。我能做的就是盡量做出符合社會期待的樣子，努力顯得和大家都一樣。低頭不語做沉思狀，不知不覺之間自己聽不見了周圍的聲音，看不見了周圍的臉，只關(guān)注到了自己的幻想，頭腦里浮現(xiàn)出一個模糊但又熟悉的身影，那身影時常光顧伺機而動，這一次又不帶聲響地溜了過來了，板著臉嚴厲地告誡我：

“注意言行，不要說出不得體的話，暴露了自己的層次”。

“注意細節(jié)，活動結(jié)束要注意放回椅子，不要被人說沒素質(zhì)”。

“少說多聽，尊重他人，去理解和傾聽他人說的話?！?/p>

那個嚴苛的身影悄無聲息地來又悄無聲息地走了。我又像往常一樣在大家的只言片語里挑一些能讓我和這個群體區(qū)分開的關(guān)鍵詞，我覺得這一次活動我又會捕捉到“家境好”，“收入高”，“學歷高”，“事業(yè)成功"等敏感詞匯。這種人與人之間的隔離甚至對立的感覺已經(jīng)由來已久，以至于成了自己生命的一部分。

在那流著鼻涕，土地里打滾的童年，村里人分為兩大姓氏，兩個姓氏也是兩種派別，有各自的活動區(qū)域。這兩個派別里的大人們在明里暗里地相互斗爭，時常出現(xiàn)土地糾紛，鄰里糾紛。小孩子也習得這樣的風氣，劃分為兩派，兩派之間相互打壓，仿佛社會主義和資本主義兩大陣營之間通過冷戰(zhàn)的方式相互對立。

時過境遷，那種對立的關(guān)系早已不復存在，但是那種對峙甚至仇視的感覺卻留了下來，成功地在我體內(nèi)植入了一顆人與人之間相隔閡的種子。隨著年齡的增長，同村兩個姓氏之間的對立關(guān)系逐漸演化成本村與隔壁村的對立。在小學期間轉(zhuǎn)變成家境好的學生與出身窮的學生的對立。中學又成了重點班和普通班的對立，到了大學成了來自偏遠農(nóng)村的學生與來自繁華都市的學生對立。

在成長的過程中，那顆隔閡的種子也不斷被澆灌，生根發(fā)芽，以至于成了現(xiàn)在的根深蒂固。我已經(jīng)習慣性地把人分門別類，不自覺地將人分為領(lǐng)導和群眾，有房階層和無產(chǎn)階級，有錢人和窮人，成功人士和普通人，隨隨便便有五百塊去看戲的人和花一百塊還得經(jīng)歷一下心理斗爭的人。我固執(zhí)地認為不同類型的人之間有著跨越不過去的鴻溝。

隨著小組活動的一步步進行，那七八個光鮮的人外面的光環(huán)漸漸褪去，一幕幕人間的悲喜劇在我眼前輪番上演。我全身心傾聽，忘記了評價，忘記了把人分類，活在了感受里。

我看見一個寄人籬下的小孩，周圍是陌生的大人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不知道誰是自己的依靠。努力察言觀色，生怕在這環(huán)境里說出不得體，惹人生氣的話，做出不和適宜的行為?；氐阶约杭胰耘f沒有感到安全，爸爸不允許哭，不能叫媽。真實的情感不能表露，在哪里都得戴個面具。

原來那些光鮮的人也會有經(jīng)濟上的窘迫，也曾有任性和叛逆，也有不好意思享樂的愧疚，也會固執(zhí)地用自己認為正確的方式去報答父母，也會有自己不如別人的想法。光鮮的人并不如我想的那般星光熠熠，閃閃發(fā)亮。聽他們講故事，我吃驚發(fā)現(xiàn)沒想到人與人之間的距離還可以這么近，或許，我們都來自沒有隔膜的TA星球，只不過是在地球上因為社會分工和觀念讓我們忘記了自己的真實身份，把社會角色當成了真正的自己。

衛(wèi)華老師和那些"光鮮"'的人對我很照顧。大家的愛和善意，情感的呼喚和共鳴，擁抱和撫摸，讓我體驗到了久違的感動和支持，打開了封閉已久的情感，僵硬的軀體開始流動，緊繃的弦變得松弛，心跳也變得舒緩。周圍的人變得飽滿和立體，看到的是活生生的人，而不再是原來看到的諸如”家境好”，“收入高”，“學歷高”，“事業(yè)成功","這些干癟和單調(diào)的符號?，F(xiàn)在想想都覺得可怕。我也十分開心地和那些曾被我視為完全不一樣的人一起吃飯。

我不曾預料在那個十分平凡的一天，我做出的一個簡單的決定竟然松動了我嵌入到內(nèi)心深處的對立和隔閡，讓我一次又一次體會到了親密和信任。