文|彌小木
最近在了解上海學(xué)生的一些科創(chuàng)競賽，在名目繁多的比賽中，有一些共性，比如作品要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力，有的還會要求有“藝術(shù)性”。
創(chuàng)造性、想象力、藝術(shù)性，三者的結(jié)合，在前兩天給孩子入的一本童書里，剛好都有所體現(xiàn)：《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》。
閱讀《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》的感覺，讓人很舒服。這種舒服，有一部分來自于之前讀《拉魯斯兒童心理小百科》所帶來的溫暖感。同品牌的書籍，會有相似的品質(zhì)。閱讀《拉魯斯兒童心理小百科》給人留下的溫暖感受，帶到了《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》里?？础独斔谷f物循環(huán)小百科》，是一樣的溫暖、實用。
《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》，拿在手里的質(zhì)感，讓人覺得踏實，是一種說不上來的舒服感。書中的內(nèi)容，會將閱讀者的視線，拉到日常生活中。利用生活中不起眼的物品，發(fā)揮想象，進入創(chuàng)造力的世界，同時從環(huán)保的角度，重新認識這些物品。
用心看，張開想象的翅膀
有人曾向童書大師安野光雅請教，怎樣才能像他那樣，畫出那么好的畫？安野光雅的回答，真誠又簡單。他將藝術(shù)創(chuàng)作比作烹飪，同時給出了這樣的建議：
你能看到你周遭世界的美麗，并且能敏感地生出共鳴，這份能力會轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的能力，而其他人自然會欣賞到你作品的美。只要你能葆有這份視覺上的敏感，你會發(fā)現(xiàn)，畫出好畫需要的那些實用技術(shù)非常容易獲得。它們就在你心里。
藝術(shù)來源于生活，來源于會發(fā)現(xiàn)的眼睛，來源于會看的“心”?？焖侔l(fā)展的時代，我們做什么都求快，很難慢下來挖掘身邊事物的美好。眼前的這本《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》，能讓我們慢下來，打開發(fā)現(xiàn)的視角，用“心”看到身邊事物，張開想象的翅膀。
平時的飲料蓋，我們大多會將它們丟進垃圾桶，但《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》里，加上幾筆之后，成了一輛車的輪胎：
成了小紅帽的臉：
這些小小的、甚至要丟進垃圾桶的物品，插上想象的翅膀后，有了另一番故事。想象力有多重要？作家吳言曾表達了對想象力的理解是“證實了思維的跨界能力”。具有想象力的人，思考問題時，能跨出邊界，創(chuàng)造出新的事物。
看《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》里，通過想象力，帶來的新角度。準備丟棄的燈泡，再創(chuàng)作后，有了新的視角：
易拉罐成了火箭：
平常的物品，經(jīng)由想象，有了二次全新的創(chuàng)作?！秾懡o父母的未來之書》中提到，培養(yǎng)孩子的想象力，需要考慮三方面要素：記憶中的信息、環(huán)境里的信息、二者之間的相互作用。記憶中的信息與環(huán)境里的信息，兩者之間的聯(lián)想跨度越大，想象力激發(fā)的效果就越好。
《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》的內(nèi)容展現(xiàn)，剛好將記憶中的信息與環(huán)境里的信息，兩者相互作用進行了一個教學(xué)式地展示。
書中不僅有信息的真實展現(xiàn)，還給出了鍛煉想象力的具體步驟：
觀察
一只眼看
聯(lián)想
發(fā)散思維
畫畫
5個步驟記不??？再精簡下，可以總結(jié)成三個字：看、想、畫。
仔細看眼前的物品，兩只眼睛看了，換成一只眼睛看。遠看、近看，總之就是翻來覆去地看?？吹臅r候，腦中開啟發(fā)散思維，將眼前看到的物品進行聯(lián)想。要是還沒有靈感，那就找個人一起討論吧。有了靈感，毫不猶豫地拿起筆，開始創(chuàng)作將畫面呈現(xiàn)出來。
看《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》里舉的一個個例子，真的很能打開一個人的思路。
一個個擺在地上的紙團，很想丟進垃圾桶有沒有？但是等一等，添上幾筆之后，成了一幅好看的畫。看著書中的引導(dǎo)，我家老大進行的紙團創(chuàng)作：小熊和撐著傘在雨中跳舞的貓小姐。
喝完的飲料瓶蓋，除了跟著瓶身一起處理掉外，還能做什么？
《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》，就像是一個靈感觸發(fā)器。書中對日常生活物品再創(chuàng)造的展示，不僅開啟了孩子的想象力，也打開了他們的創(chuàng)造力大門。
動手做，打開創(chuàng)造的大門
未來已來，將來孩子們要面對的是不斷融入到生活中的人工智能。面對人工智能，孩子們要做怎樣的準備？《給孩子的人工智能通識課》中提到：“現(xiàn)在我們能做的，就是探索人工智能無法取代的技能和工作方式?！?/p>
人工智能擅長做輔助性、機械等作業(yè)，不擅長的領(lǐng)域是溝通、藝術(shù)與創(chuàng)新。藝術(shù)、創(chuàng)新離不開創(chuàng)造力。作家郝景芳曾在一場世界經(jīng)濟論壇年會上，請教美國創(chuàng)造力研究心理學(xué)家，一個關(guān)于如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的問題。心理學(xué)家給的答案是：與其說培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不如說保護，因為很多的創(chuàng)造力是天生的。
前幾天我家老大學(xué)校組織了一場科技節(jié)，她要折回旋紙飛機。孩子折了各種飛機沒成功，后來找了視頻，跟著折才折出回旋紙飛機。在老大跟著視頻折的時候，一旁的老二，拿著紙獨自琢磨，不斷地折、飛、折、飛，最后用自己的方法，折出了簡便、效果又好的回旋紙飛機。這不就是孩子天生的創(chuàng)造力嗎？如果在一旁的我，讓老二也跟著視頻折，那孩子內(nèi)心的創(chuàng)造力，怕是要被抹殺了。
如何保護孩子的創(chuàng)造力？從日常物品著手，是個容易入手的方法。不需要太刻意，只需問一句“看這個，覺得像什么？”
一個簡單的夾子，能看出什么？看《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》里的展示：
《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》給了引導(dǎo)，也給了實操的機會，在每一個想象力、再創(chuàng)造的后面，是需要讀者自己動手的畫面。
塑料瓶、塑料袋、剝掉的橙子皮……書中還有很多的練習(xí)，等待孩子們填滿。
插畫家艾希禮·布萊恩，從小就喜歡畫畫。他的爸爸是個印刷工，家里有很多的紙，小時候他就開啟了在各種材料上畫畫的習(xí)慣。長大后，艾希禮·布萊恩常常在大街上撿廢品，并將撿來的廢品，應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作中。艾希禮·布萊恩的創(chuàng)意，讓他的插畫有了獨具一格的風(fēng)格。
從艾希禮·布萊恩身上，是不是看到了一絲光亮？艾希禮·布萊恩長大后做的事，孩子們在小的時候，就能跟著《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》開始啦。說不定，孩子們利用身邊物品進行的再創(chuàng)作，能開啟他們未來不一樣的職業(yè)旅程。
《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》，讓孩子在家就能輕松進行創(chuàng)作。炎熱的夏天，不定的情形，待家進行天馬行空的創(chuàng)作，是一件令人安心又愉悅的事情。
有愛意，擁抱這個世界
如果說《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》，僅僅是帶著孩子進行創(chuàng)造，那還是小看它了。《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》更是從環(huán)保的角度，述說著物品的再利用。
金屬回收、紙的回收，除了以上這些，書中還有塑料、玻璃、木制品、電子設(shè)備等等回收的專題。了解這些有什么用？能讓孩子從環(huán)保的角度，理解一個物品、一件事。
貝貝熊系列書中，有一冊是《保護環(huán)境》，講的是孩子們?yōu)榱吮Ｗo環(huán)境，做了自己力所能及的事情。未來的世界，是孩子們的世界。保護環(huán)境，哪怕孩子們的年齡不大，也能做出自己的一些貢獻。
出生于阿聯(lián)酋的克卡姍·巴蘇，當看到鳥因為食用塑料而受到傷害后，有了保護環(huán)境的意識。8歲生日種下第一顆樹，12歲建立保護環(huán)境的青年組織，16歲獲得了國際兒童和平獎?？丝▕櫋ぐ吞K因為看到鳥受傷的照片，有了環(huán)保的意識，說不定我們的孩子，在閱讀《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》后，會有節(jié)約資源、環(huán)境保護的想法、行動。
孩子閱讀《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》，在他們的心中，種下“愛”的種子。
寫在最后的話
一本《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》，承載著孩子們的閱讀快樂，承載著孩子們的閱讀視野，承載著孩子們的創(chuàng)意世界，也開啟了孩子們的心中愛意。
想象力與愛，就像是竹蜻蜓上的兩片葉子，帶著創(chuàng)造力讓孩子們的未來飛得更高、更遠。未來，充滿想象力與創(chuàng)造力的孩子們會讓這個世界，變得更美好。
比起“未來”，孩子們更能感受的是“現(xiàn)在”。趁“現(xiàn)在”，讓孩子們翻開眼前的這本《拉魯斯萬物循環(huán)小百科》，張開想象的翅膀，激發(fā)屬于他們自己的創(chuàng)造力，跟著心中懷有的善意，融入這個世界。
我是彌小木，一位真誠的閱讀分享者，歡迎關(guān)注。
