學(xué)習(xí)目標(biāo)

? ? ? ? 1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

? ? ? ? 2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

師：昨天我們玩了分扣子的游戲，今天我們繼續(xù)來玩填數(shù)游戲。孩子們。這個填數(shù)游戲它還有個專業(yè)的名字叫:數(shù)獨。（板書:數(shù)獨）誰能說說“數(shù)獨”是什么意思？或者給每個字組個詞。

生:把數(shù)字讀一遍。

師:這里的“獨”不是讀書的讀。

生：數(shù)字是單獨的。

師：我喜歡他的解釋。這里的數(shù)獨就是:數(shù)字是單獨的，是獨立存在的。好了，數(shù)獨我們就理解到這里，接下來我們來玩這個游戲，但玩游戲之前，我們還要遵守每個游戲的規(guī)則。請看：這個游戲的規(guī)則是:

1、每個空格中只能填1,2,3中的一個。

2、每一橫行、每一豎列的數(shù)字不能重復(fù)。

師:我給大家出示一幅圖，誰來結(jié)合這幅圖給大家解釋一下第一條規(guī)則的意思。

生:就是每個空里只能填1、2、3,不能填其他數(shù)字。

師:那這里可以填5嗎？為什么？

生:不能。因為要求是只能填1、2、3。

師:那第二條規(guī)則又是什么意思呢？

生:有了一個數(shù)字就不能再出現(xiàn)這個數(shù)字啦。

師:很好！現(xiàn)在我們再來詳細觀察和研究下這幅圖。橫著看，有三個格。有這樣的三橫。除了橫著看。我們還可以豎著看，一豎有三個格，有這樣的三豎。請看:一橫行有1啦，那其余的兩個空可以填？

生:2和3。

師:那能確定哪個空里填2,哪個空里填3嗎？

生:不能。

師:那我們繼續(xù)往下看，填第二橫時，我們還需要看第一格嗎？

生:不需要。

師:那這里的“1”是第二橫的，用手勢表示也是它也是第二列的。上面的“1”是第一橫的，也是第一豎的。那它們有關(guān)系嗎？

生:沒有。

師:第二橫可以填？

生:2和3。但不能確定。哪個格里填幾。

師:那繼續(xù)第三格，已經(jīng)有了1和2，那這個空能直接確定填幾嗎？

生:能，填3。

師:那剩下的這幾個空，誰能很快確定哪個空填幾？

師:大家覺得好玩嗎？在自己的作業(yè)單上獨立完成第一幅圖。（師巡視，生完成。）

師:誰能分享下自己的思考過程。

師:看來這道題難不住大家，我的難度升級，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（出示5?5的），這個游戲的規(guī)則很上面的是一樣的，每一橫行和每一豎列的數(shù)字不能重復(fù)，只能填1,2,3,4,5。（師巡視，生做）

五分鐘過后

師:填完的孩子誰能分享一下你的過程？

生:我先填第三橫行的第三個數(shù)，因為這一橫只有一個空，能很快確定填“3”。接下來填第四橫行的第二個數(shù)，這行也是只有一個空，能很快確定填“5”,然后是最后一行的一個空填“5”。

師:那接下來的第一橫行和第二橫行的兩個空怎么填？

生:第二橫行少“2”和“4”兩個數(shù)，我們橫著看的同時也要豎著看，如果第三個空填“4”,豎著看時已經(jīng)有“4”,所以這個空只能填“2”,下一個空就填“4”。

師:那第二橫行的兩個空怎么填呢？

生:有兩種方法。第一種方法:豎著看，每一豎列都有一個空，能很快確定填幾。

第二種:橫著看，少“2”和“5”,我們也要豎著看，第三豎列已經(jīng)有“2”,所以這個空只能填“5”,下一個空就填“2”。

師:解釋的非常清楚！跟他們想法一樣的學(xué)生舉手。（再讓幾個孩子分享一下自己的填數(shù)過程）

挑戰(zhàn):六宮格一份。