做了父母以后，有沒有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子身上一些令你吃驚的事呢？比如剛學(xué)會說話的孩子某天突然用你一樣的語氣說了一句你說過的話？
有一天我?guī)ш貙氬薰罚约籂抗?，然后一邊走一邊對狗說：
“Bibi，你不要吃草！”
“Bibi，你慢慢走，不要跑。”
狗繩繞到狗腳下了她就說：“Bibi，把腳繞出來！”
因?yàn)槲义薰返臅r候經(jīng)常這樣喊它，孩子學(xué)的連語氣都是一樣的！這令人覺得好笑又會暗暗告誡自己要注意言行。
孩子就是這樣在我們無查覺的時候就學(xué)會了一些東西。
在蒙臺梭利的《有吸收力的心靈》中提到心理學(xué)家們說,成人需要大約60年辛苦努力才能學(xué)會的東西，孩子只用3年的時間就能學(xué)會。
所以足以見得在幼年時期孩子的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)大，而且很多東西都是他們自己學(xué)會的。
比如曦寶學(xué)會了握筆，學(xué)會了畫簡單的形體。她一歲多開始畫筆，家里有一些妹妹做手賬的畫筆，看她感興趣，就陪她一起拿來在白紙上胡亂涂畫。沒有人告訴過她應(yīng)該怎么握筆，而且畫筆的握法本來也和書寫有差異，但她學(xué)會的是書寫的握法，興許她曾留意我書寫的姿勢吧。
她學(xué)畫的過程也是很自然的，我自己沒有繪畫功底，只能畫點(diǎn)簡單的東西。那時她很喜歡氣球，我就經(jīng)常給她畫一個牽線的氣球。我并沒有告訴過她應(yīng)該怎么畫，后來她自己玩的時候就經(jīng)常會畫牽線的氣球，不同形狀的，后來還會在上面添加點(diǎn)綴。
孩子有強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力
可能每個孩子學(xué)各種事物的時間是不一樣的，但我們可以看到每個孩子都是具備主動學(xué)習(xí)能力的。
在《窗邊的小豆豆》里面有講到一個畫面，孩子們上課都是自習(xí)為主，上課后從自己喜歡的科目開始學(xué)，遇到不懂的時候就問老師，大家都能很自覺地在放學(xué)前完成一天的學(xué)習(xí)。
蒙氏教育也很注重讓孩子按自己的需要去自我發(fā)展，會在教室里準(zhǔn)備好各種教具，至于要選擇操作哪一個教具，完全是小朋友自己決定的。而孩子們也通常能找到自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真而專注地“工作“。
所以我們不能用我們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)定，孩子年幼，學(xué)什么都需要大人安排指點(diǎn)。就像學(xué)會吮吸母乳、學(xué)會翻身、學(xué)會坐、學(xué)會走路、學(xué)會說話一樣，其實(shí)他們學(xué)習(xí)其他事物也是一樣的擁有本能，當(dāng)他來到人世，就迫切地想學(xué)會他不會的東西。
孩子有細(xì)致的觀察力
有個男孩兩歲多，和曦寶是玩伴。有一次在他們家玩，曦寶喜歡在他們兒童房的上鋪玩，但是不愿意小男孩上去，小男孩一上去她就哭。小男孩很奇怪曦寶為什么哭，他就一邊爬一邊看著曦寶，曦寶一哭他就后退著準(zhǔn)備下來，走兩級見到曦寶不哭了又上去。這樣反反復(fù)復(fù)好多次，最后一次他下來了就沒再上去。我感覺自己好像發(fā)現(xiàn)了了不得的事情，小朋友的行為真的太神奇了，他好像知道是因?yàn)樽约荷先チ岁貙毦涂蘖?，所以他決定下來了。
也是這個小男孩子，每次要吃東西的時候他都會要求洗手，我對她媽媽說：“他的習(xí)慣你教的好好耶。”寶媽告訴我她并沒有特意教，她說孩子每次吃飯前還會幫每個家人放好他們對應(yīng)的碗勺從來不放錯。
孩子沒有人教就學(xué)會了，那是因?yàn)樗?jīng)常看到家人在做這件事懷，他觀察后牢牢地記住了，于是在下次家里準(zhǔn)備做同一件事情時，他會非常通躍地幫忙去做。
孩子有很強(qiáng)的模仿能力
幼兒在幾個月的時候就開始想抓勺子學(xué)習(xí)吃飯了，誰會對這么小的孩子說，你要學(xué)會自己吃飯??？這個時候大人更多的是在阻止他們自己操作。可是孩子為什么會這樣做呢？因?yàn)樗匆娢覀兠刻烊投荚谟貌途咦约撼詵|西，所以他們會想自己嘗試。這就是孩子模仿的過程。似乎是本能驅(qū)使的，你要是阻止，他就更想去實(shí)現(xiàn)。
孩子自主學(xué)習(xí)能力這么強(qiáng)，應(yīng)該如何培養(yǎng)
鐵樹媽媽
有一次見到一個兩歲小女孩，她看到地上有一只螞蟻，然后后狠狠地用腳去踩，嘴里還說著：“打死你！”后面還跟著一句粗口。就算大人自己會這樣做，也絕不愿意去教孩子做的，所以她肯定是看過有人曾經(jīng)這樣，然后在她遇到一只螞蟻的時候她就仿照著她看到的去踩。可能她還以為見到螞蟻就是應(yīng)該像這樣去踩的呢！
面對這些能力非凡的孩子們，你還在用耳提面命的方式教育自己的孩子嘛？有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子在這個階段對于大人說的話很多時候都仿佛沒有聽見呢？
因?yàn)檫@個時候的孩子注意力不會放在我們所說的話上面，他們更多的注意我們的行為，喜歡觀察周邊的人都在做什么，當(dāng)他關(guān)注你的語言，更多的是他想學(xué)會說，而不是關(guān)注你說了什么。
在蒙臺梭利的《有吸收力的心靈》這本書中還提到在生命之初的這幾年，教育是要給兒童的精神發(fā)展提供必要的支持和幫助，我們不能使用傳統(tǒng)的那種“你講我聽”的教育法去教育嬰兒。所以想要幫助孩子成長得更好，最好還是在我們的日常行動中去下功夫。
因此在這個學(xué)齡前培養(yǎng)孩子的大好時機(jī)，我們應(yīng)該如何把握呢？
語言灌溉
并不是說在孩子學(xué)會說話的時候就開始讓他背詩詞、學(xué)國學(xué)，那些都是上學(xué)以后的事情。而是我們在平時說話的時候注意自己的語言規(guī)范，讓孩子在好的語言環(huán)境下自然的學(xué)會邏輯、準(zhǔn)確、優(yōu)雅的語言。
還可以定時地為孩子誦讀一些美文，詩歌。
做了這些，當(dāng)孩子學(xué)會說話，就能發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)很清晰、有條理，并且語言豐富。
習(xí)慣培養(yǎng)
孩子喜歡觀察大人做事，這個階段可以帶著孩子一起做事情，讓他看我們做家務(wù)、工作、購物等。如果能夠在我們做事情時注意方法，就能幫助孩子在這個過程中學(xué)培養(yǎng)起良好的習(xí)慣。比如在孩子總喜歡把某些東西放回同一位置的時候，我們就可以帶孩子做歸位、整理，在日常生活中加進(jìn)一點(diǎn)需要養(yǎng)成習(xí)慣的因素比如刷牙、定時聽音頻之類。很快，孩子就能養(yǎng)成習(xí)慣。
讓孩子親近大自然
《斯賓塞的快樂教育》一書中，斯賓塞反復(fù)強(qiáng)調(diào)說，大自然是最好的老師，要把孩子帶到大自然中去，讓他們充分發(fā)揮自己的觀察能力，去認(rèn)識大自然中的萬物。
所在只要有時間，多帶孩子去大自然中探索吧，我們?nèi)祟惥褪菑拇笞匀恢谐砷L發(fā)展成今天這個文明的大族群的呀。
一朵花、一株草、一條蚯蚓、一只蝸牛能帶給孩子的認(rèn)知，遠(yuǎn)比我們照著書給孩子科普的信息要多得多。
其實(shí)只要在帶孩子的過程中動一點(diǎn)小小的心機(jī)，就能夠利用起孩子的自主性培養(yǎng)起一些良好品行和習(xí)慣。讓良好品性和習(xí)慣像生長肌肉一樣和他們一起成長起來，那后面家長就可以省心不少。
