書中的精髓：讀書對(duì)一個(gè)人塑造自我、錘煉自我和擴(kuò)展自我過程中的影響，讓你真真切切的感受到閱讀帶來的力量。
一、塑造自我
在我們的成長(zhǎng)過程中，或多或少都閱讀過一些書籍，這里面不僅包括詩歌、散文，也可能包含人物傳記、紀(jì)實(shí)文學(xué)等等，所有這些書籍其實(shí)都影響著我們的觀點(diǎn)觀念、行為模式以及處事方式。這就是讀書的“塑造”作用。
作者認(rèn)為，塑造自我最終會(huì)達(dá)到“暗默性認(rèn)知”的狀態(tài)。意思是說，有些事情當(dāng)事人自己未見得在主觀上意識(shí)到，但身體和潛意識(shí)卻對(duì)其有所認(rèn)知。
正如精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德所言，人的心理包含意識(shí)和無意識(shí)兩個(gè)層面。在意識(shí)層面，人們可能很容易學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，通過培訓(xùn)獲得發(fā)展和改變；但是在無意識(shí)層面，諸如一個(gè)人的“欲望、人格特質(zhì)及行為動(dòng)機(jī)”，這些都不容易被外界環(huán)境改變。但這一部分的素質(zhì)卻對(duì)個(gè)體行為表現(xiàn)起到了決定性的作用，甚至支配著人的一生。
“知易行難”講的也是這個(gè)道理，而讀書最大的功用正是幫助你改變這些不太容易被外界改變的部分，這就是“讀書對(duì)一個(gè)人的塑造作用”。
你讀過的書，宛如你走過的路，帶給你豐富的經(jīng)歷。它可能會(huì)在生活中給予你方向，幫你“挺過人生中艱難的時(shí)刻”，它磨礪你的靈魂，堅(jiān)毅你的品質(zhì)，充盈你的智慧，塑造你的人格。
閱讀，不僅僅是一種單純?yōu)榱双@得慰藉或擁有某種優(yōu)越感，而是將自己的體驗(yàn)融入到作者非凡的人生體驗(yàn)之中，并使自己的體驗(yàn)得到進(jìn)一步升華。如果將自己封閉在自我狹小的天地里，而且變得冥頑不化，必然被自己的不幸所徹底淹沒，而只有閱讀才有打碎這種狹隘之殼的強(qiáng)大力量。
如果你想獲得這種強(qiáng)大的力量，一定要多讀書、讀好書。名人傳記就是其中一類。所謂偉人，不僅才華出眾，能量也非同凡響。人生在世，如果有一個(gè)高山仰止的對(duì)象，對(duì)普通人來說也會(huì)轉(zhuǎn)化為一種生命的動(dòng)力。
不僅如此，書讀的越多，看問題也就越相對(duì)化，也就越能夠去冷靜地品味和思考各種各樣的觀點(diǎn)和主張。也正因如此，我們的內(nèi)心才能夠包容下與自己不同觀點(diǎn)的意見，而隨著這種包容性不斷增強(qiáng)，就必然磨練出我們豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)出充滿正能量的智慧，讀書就這樣在“潛移默化”中“塑造”了我們。
二、錘煉自我
“錘煉”和“塑造”不同，它是閱讀的第二層功用。
“塑造”的過程可以讓閱讀成為一種自然而然的習(xí)慣，然而閱讀的能力卻不是自然而然就可以掌握的。閱讀的第二個(gè)階段應(yīng)該是把讀書當(dāng)成是一種體育活動(dòng)而進(jìn)行“刻意練習(xí)”，從而獲得“閱讀的能力”。作者認(rèn)為，這主要包含四個(gè)步驟。
第一步，是聽別人朗讀。
聽人閱讀是一件非常快樂的事情，這種快樂，在幼年的時(shí)期其實(shí)就可以體會(huì)的到。做父母的人可能會(huì)有更深的體會(huì)，當(dāng)你對(duì)著一個(gè)甚至不足一歲的小嬰兒講連環(huán)畫或小人書的時(shí)候，他都會(huì)非常高興，閱讀文章的節(jié)奏會(huì)讓牙牙學(xué)語的嬰兒喜形于色?？梢?，喜歡聽人閱讀，這是人類的天性。這也解釋了為什么這么多年在中國(guó)并沒有出現(xiàn)讀書蔚然成風(fēng)的現(xiàn)象，而聽書卻成為了時(shí)下流行的學(xué)習(xí)方式。聽人閱讀，任憑自己在腦海里描繪故事的意象，不僅能夠讓你的想象力得到培養(yǎng)和鍛煉，更能夠讓你在故事中肆意傲游，這堪稱是最幸福的時(shí)刻了。
第二步，是自己發(fā)聲朗讀。
聽人朗讀是愉快的，可是自己發(fā)聲朗讀并不容易。作者本人曾做過實(shí)驗(yàn)，他安排他的學(xué)生大聲朗讀日文的時(shí)候，他們竟然許多地方都會(huì)念錯(cuò)，這無疑是缺少訓(xùn)練造成的。
《莊子》中，有個(gè)“庖丁解?！钡墓适?。
庖丁為文惠王解牛，可以做到“莫不中音”，意思是說，庖丁解牛時(shí)的聲音都符合音律，非常動(dòng)聽。為什么庖丁能夠有如此精湛的刀工？因?yàn)榧妓囈呀?jīng)融入了他的身體，他的技藝已經(jīng)“身體化”了。
其實(shí)，朗讀就是使語言身體化最有效的方法。
在閱讀的過程當(dāng)中，對(duì)自己喜歡的文章、句子，或大聲朗讀，或逐字逐句摘抄下來，最終書里的東西就變成了自己的東西。
第三步，邊畫線邊閱讀。
為什么要畫線閱讀？作者解釋說，其實(shí)，畫線代表了讀者主動(dòng)參與到書的內(nèi)容中的一種明確姿態(tài)。當(dāng)你開始邊畫線邊閱讀后，你就會(huì)慢慢養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：你會(huì)開始主動(dòng)地去書里尋找自己有所感觸、有所震撼的內(nèi)容。
一本書，只要畫上了線，它就“成為你的了”。人都是一樣的，如果書中有自己所做的標(biāo)記，讀起來會(huì)倍感親切，特別是當(dāng)你再一次拿起曾經(jīng)讀過的書時(shí)，畫線可以喚起你的許多記憶，順著自己的畫線，一下子就可以抓住書籍的主要內(nèi)容。反復(fù)幾次，這本書的內(nèi)容就在你腦海中扎根了，書籍的內(nèi)容也就真的融入你的身體了。
第四步，換擋變速。
閱讀并不是一成不變的，根據(jù)不同的書籍，甚至是同一本書籍中的內(nèi)容，我們都可以根據(jù)閱讀對(duì)象的不同決定閱讀的緩急，這是閱讀的第四個(gè)步驟，也可以看作是閱讀的高級(jí)技巧。
其實(shí)，這就和吃飯是同樣的道理。既有三下五除二就能夠吃完的快餐，也有法國(guó)菜那樣適合細(xì)嚼慢咽、徐徐品味的大餐。
所以，當(dāng)你逐漸對(duì)閱讀駕輕就熟之后，在閱讀一本書的時(shí)候，你就可以迅速判斷出書中與自己關(guān)系較深的內(nèi)容，掌握一種能夠駕馭輕重緩急的閱讀技巧，這才是最合理的閱讀方法。
通過閱讀各個(gè)層次、各種水準(zhǔn)的書籍，經(jīng)久練習(xí)，我們的大腦就會(huì)掌握有意識(shí)地切換思維模式的技巧。我們的大腦容量越來越大，可供我們思考的時(shí)間也越來越充裕。閱讀步驟的發(fā)展，其實(shí)也是一個(gè)人的意識(shí)變得越來越靈活和越來越強(qiáng)大的過程。
三、擴(kuò)展自我
讀書終究不止是一個(gè)人的事，最終它會(huì)在你和其他人的交往中體現(xiàn)出來。作者說，讀書是交際能力的基礎(chǔ)。書讀的好，你在與他人的溝通中思路脈絡(luò)清晰，語言表達(dá)水到渠成。你們會(huì)話的成立，建立在彼此都能夠理解對(duì)方的基礎(chǔ)之上。會(huì)交談的人在一起聊天，即使是只言片語的回應(yīng)，也會(huì)讓你充分感受到對(duì)方對(duì)你的理解，交流也會(huì)變得更加盡興酣暢。
我們的生活中有多少矛盾是因?yàn)椴欢磉_(dá)而起，又有多少誤會(huì)是因?yàn)椴粫?huì)溝通而存在呢？這本《閱讀的力量》推薦給你，希望你能夠把閱讀的能力融入到你的身體，愿你的理解更深刻，溝通更順暢，生活更美好。
