“把愛(ài)的信息傳遞給孩子”這是程老師今天公益課的主題。聽(tīng)上去這么熟悉。在程老師講課的過(guò)程中，我才慢慢反應(yīng)過(guò)來(lái)，這是《正面管教》書中一句很經(jīng)典的話：確保把愛(ài)的信息傳遞給孩子。而程老師今天的課程主題很多也與正面管教這本書有關(guān)。
今天，程老師主要針對(duì)四個(gè)方面進(jìn)行分享。一、為什么需要學(xué)習(xí)？二、孩子眼中的父母；三、愛(ài)的五種語(yǔ)言；四、和善而堅(jiān)定。
國(guó)慶節(jié)期間，程老師還在做公益，特別感恩和欽佩她的大愛(ài)。程老師也說(shuō)，她這幾天接到了七個(gè)個(gè)案，和親子教育有關(guān)，大概也是這個(gè)原因，程老師想讓更多的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解親子關(guān)系的處理方式，讓更多的家庭和諧幸福，讓孩子們健康成長(zhǎng)吧？因此，一開(kāi)始，程老師就主題的一個(gè)發(fā)問(wèn)引發(fā)了大家的思索：很多時(shí)候，我們是傳遞一份愛(ài)，還是傳遞傷害？
是啊，我們往往以愛(ài)的名義傷害著我們的孩子，而自己還不自知。
就像我的一位學(xué)生，她的孩子現(xiàn)在已經(jīng)上了初中，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)，她自己很焦慮，看到孩子做作業(yè)畏難，有些不想做了，就和孩子吵，嗚叫。她孩子覺(jué)得媽媽對(duì)自己不好，經(jīng)常打他，罵他。比如，孩子考試回來(lái)說(shuō)，媽媽我英語(yǔ)沒(méi)有考好，考了109，媽媽馬上問(wèn)：班級(jí)最高分多少，孩子說(shuō)，有一個(gè)考117，這個(gè)媽媽馬上生氣了。這個(gè)媽媽這樣對(duì)我說(shuō)的：孩子才考了109，我問(wèn)他，你知不知道你那里錯(cuò)了，然后又和孩子嗚叫了……
之前，我聽(tīng)心理課，常聽(tīng)老師舉例說(shuō)，孩子考試的分?jǐn)?shù)無(wú)論多少父母都不滿意，孩子考了90，父母說(shuō)滿分可是100呀，有什么高興的？孩子考了100，父母又會(huì)問(wèn)，班里考100的有幾個(gè)？孩子考了班里的第一，父母會(huì)問(wèn)，全年級(jí)呢？全校呢？全澤州縣呢？我總以為這些話只是創(chuàng)造幽默的效果，不會(huì)有總不滿足的父母?？墒牵业囊呀?jīng)身為人母的學(xué)生和我的聊天讓我從側(cè)面知道，確實(shí)有這樣的父母。她有一天問(wèn)孩子長(zhǎng)大想做什么，孩子說(shuō)當(dāng)主播，她聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)，劈頭蓋臉的罵了孩子一頓。說(shuō)實(shí)話，這一頓罵，把我都搞暈了，我不知道孩子想當(dāng)主播有什么不好。我想起一個(gè)長(zhǎng)大了想“盜墓”的孩子在心理老師的理解下，很受感動(dòng)和鼓勵(lì)，依然堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，要為國(guó)家發(fā)掘古董和文物，把它們介紹給更多的人，讓全世界都了解中國(guó)了解中國(guó)的歷史的故事。我簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事轉(zhuǎn)述給我的學(xué)生，希望她從中有所啟發(fā)。同時(shí)，我也意識(shí)到，我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)？因?yàn)闀r(shí)代在變化，而教育孩子也要與時(shí)俱進(jìn)，不能落伍。教育孩子，愛(ài)孩子是一門學(xué)問(wèn)也是一門藝術(shù)，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的咨詢師。
我們?cè)诤⒆友壑惺窃鯓拥哪兀坑羞@么一張幻燈片：這是我的媽媽，她真的很：……，后面是四個(gè)字四個(gè)字的六組選擇的詞語(yǔ)，分別有：和顏悅色，美麗動(dòng)人，風(fēng)趣幽默，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，情緒多變，和喜怒無(wú)常。
當(dāng)程老師問(wèn)：哪位父母覺(jué)得前四個(gè)中你的身上有兩個(gè)的，請(qǐng)舉手。我因?yàn)閹е畠簛?lái)聽(tīng)課，女兒坐在我的前排，她轉(zhuǎn)回頭來(lái)，示意我舉手?？磥?lái)，我得到了女兒的肯定。在我女兒的心中，我還是比較符合好媽媽的角色的。其實(shí)，我找了找，我好像只符合一條：熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我想女兒也是因?yàn)檫@條催促我舉手的。這至少說(shuō)明，這么多年的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，至少讓女兒看到了我自己的改變。我沒(méi)有期待改變她，改變老公，而只是首先自己走出來(lái)，努力改變自己。這個(gè)過(guò)程雖然緩慢，但現(xiàn)在看來(lái)，它是有了一定的影響和推動(dòng)作用的。
我們還做了另外一個(gè)練習(xí)。兩人一組，分別扮演A和B。 也就是一個(gè)父母一個(gè)孩子，一人按照幻燈片上的要求說(shuō)話，另一個(gè)（也就是孩子）作出回應(yīng)。當(dāng)然，這些話都是一些很有殺傷力的貶損孩子的語(yǔ)言，他們或是命令，或是法官，或是威脅，或是說(shuō)教，或是萬(wàn)事通，或是斥責(zé)。現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很熱烈，大家都在興致勃勃的參與，我相信，這個(gè)練習(xí)勝過(guò)說(shuō)教。它讓父母自我覺(jué)察到自己平時(shí)的不當(dāng)?shù)幕貞?yīng)孩子的方式對(duì)孩子造成的傷害。正如《正面管教》這本書所提倡的：只有當(dāng)孩子感受更好時(shí)，他才能做得更好！
愛(ài)的五種語(yǔ)言，以及和善而堅(jiān)定，聽(tīng)過(guò)很多次，真正的困難在于落實(shí)。這里就不一一贅述。我想說(shuō)的是：在整個(gè)程老師分享的過(guò)程中，我的關(guān)注點(diǎn)不僅是以一位家長(zhǎng)的角度在聆聽(tīng)，更多的是以一個(gè)觀察者，評(píng)價(jià)者，課程學(xué)習(xí)者的角度在參與。我的心里是有很多感嘆的?！墩婀芙獭愤@本書就躺在我的書架上，自己也粗略的看過(guò)。但是，看過(guò)就夠了嗎？如果有人要求我分享一下這本書，我會(huì)怎樣去和他們說(shuō)呢？我可能會(huì)照本宣科，按著書中的章節(jié)，逐條逐框的，把書中的意思讀給他人，或者稍微高級(jí)一點(diǎn)，用自己的話轉(zhuǎn)述給他人。我不會(huì)想到程老師今天的演繹方式。兩個(gè)小時(shí)的課程，挑揀出書中最重要的精華部分，糅合自己的經(jīng)歷和思考，將書中的東西為我所用，而不是固化書中的模式。程老師能夠跳脫出書本的禁錮，活潑潑的結(jié)合自己的講課風(fēng)格以及其它的一些理論做高屋建瓴的分享，真的很令我佩服！她也一直是我佩服的老師。我想，每位咨詢師，每位講師，都應(yīng)該有這樣的一種整合的能力，將他所知的資源靈活機(jī)動(dòng)的創(chuàng)造性的使用!
2019年10月5日
