昨天，為了兩道數(shù)學(xué)計(jì)算題，我和可樂(lè)又爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。

事件的過(guò)程：可樂(lè)在學(xué)習(xí)兩位數(shù)借位的減法，每天會(huì)練習(xí)兩道題，已經(jīng)持續(xù)了一周，昨晚又是練習(xí)時(shí)間，他又開(kāi)始混亂，不知道借位后該怎么辦，我心里的火蹭一下就上來(lái)了，于是開(kāi)始咆哮，個(gè)位該誰(shuí)減誰(shuí)，減了以后又不能拉下誰(shuí)？于是氣氛瞬間冰冷，孩子臉上剛開(kāi)始是難過(guò)，后來(lái)流淚，最后在淚水中完成了兩道數(shù)學(xué)題。

為了兩道數(shù)學(xué)題，我和孩子之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，值得嗎？

不經(jīng)想到最近很火的一個(gè)帖子，岳云鵬給女兒招聘輔導(dǎo)作業(yè)的老師，又想到最近朋友說(shuō)起的一個(gè)笑話，話說(shuō)朋友的孩子剛上一年級(jí)，前兩天朋友生病發(fā)燒，在家休息，閑來(lái)無(wú)事，給兒子輔導(dǎo)功課，不到半個(gè)小時(shí)，朋友原本已經(jīng)37度的體溫就發(fā)展到40度，最終心累的老父親只能躺回床上去休息。輔導(dǎo)作業(yè)，成為萬(wàn)千家長(zhǎng)的心傷啊!

常常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，我們小時(shí)候沒(méi)人管作業(yè)，不也過(guò)來(lái)了，上了大學(xué)找到工作成家立業(yè)了，現(xiàn)在的孩子怎么就這么累心，現(xiàn)在到底是怎么回事？

1、責(zé)任轉(zhuǎn)嫁：作業(yè)原本是老師考察孩子掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)方式，但是現(xiàn)在老師將檢查作業(yè)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，每個(gè)孩子交到學(xué)校的作業(yè)都是改正后的滿分作業(yè)，試問(wèn)老師知道孩子對(duì)內(nèi)容的掌握情況嗎？

2、界限突破：作業(yè)本來(lái)是孩子自己的事情，原來(lái)在我們小時(shí)候，一旦不完成作業(yè)，老師會(huì)有相應(yīng)的懲罰，讓孩子知道不寫(xiě)作業(yè)就該承擔(dān)后果，但是現(xiàn)在，一旦孩子不寫(xiě)作業(yè)，老師會(huì)直接找到家長(zhǎng)，詢問(wèn)家長(zhǎng)為什么不督促孩子作業(yè)，導(dǎo)致孩子覺(jué)得作業(yè)是在為家長(zhǎng)寫(xiě)，為老師寫(xiě)，卻從不知道作業(yè)是自己的責(zé)任。

3、課業(yè)壓力大：昨天下樓碰見(jiàn)鄰居家孩子，簡(jiǎn)單聊了幾句，孩子在名校讀書(shū)，每天作業(yè)要寫(xiě)到10點(diǎn)，一個(gè)小學(xué)的孩子，白天上學(xué)，晚上寫(xiě)作業(yè)，除了吃飯睡覺(jué)，就是學(xué)習(xí)，孩子怎么會(huì)有動(dòng)力，而且作業(yè)的內(nèi)容枯燥，一行字要寫(xiě)10遍，既然會(huì)寫(xiě)了，為什么還要強(qiáng)迫孩子寫(xiě)10遍呢？寫(xiě)兩遍，孩子會(huì)了，剩余的時(shí)間去讓孩子讀讀書(shū)，發(fā)展一下興趣，不好嗎？

4、家長(zhǎng)攀比的心態(tài)：每個(gè)孩子都有自己的天賦，也有自己不擅長(zhǎng)的地方，為什么要求所有孩子都必須在學(xué)業(yè)上優(yōu)秀呢？讀書(shū)可能是一條簡(jiǎn)單的路徑，但在當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)不是唯一成功的路徑，所以家長(zhǎng)不要再拿同一把尺子衡量孩子，多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，讓他在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不斷進(jìn)步，成為專家，對(duì)孩子會(huì)更好。

說(shuō)了這么多，其他我和每個(gè)家長(zhǎng)的心態(tài)都是一樣的，所以才會(huì)出現(xiàn)開(kāi)始的一幕，讓我們一起轉(zhuǎn)變心態(tài)，將主權(quán)交給孩子，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，多去鼓勵(lì)他，幫助他想辦法解決問(wèn)題，成為孩子的加油站，成為孩子的好戰(zhàn)友，一起成長(zhǎng)進(jìn)步吧！

不是因?yàn)楹⒆觾?yōu)秀，我們才愛(ài)孩子，而是因?yàn)槲覀儛?ài)孩子，孩子才會(huì)變得越來(lái)越好。