由于慣性作用吧，小學(xué)的成績(jī)很好，到了初中成績(jī)還可以。基本上保持在班里10名左右。但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容與難度的增加，學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題開(kāi)始暴露出來(lái)。自然形成的學(xué)習(xí)方式和思維模式，再很難輕松的處理初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再加上不想下笨功夫，存在著畏難心理，感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)意思，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自然的就開(kāi)始拖延學(xué)習(xí)。

我現(xiàn)在還記得我初中時(shí)候的很多練習(xí)冊(cè)，都是空白的。有一次，女物理老師辛苦油印的卷子，我以看不清為借口，不想做，頂撞老師，把老師都?xì)饪蘖?。在初中的時(shí)候，其實(shí)并不是不想學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)也是想學(xué)習(xí)的，但是這個(gè)動(dòng)力并不足以讓我行動(dòng)起來(lái)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，即使努力了一段時(shí)間，也看不到明顯的進(jìn)步，這樣即使有想學(xué)好的想法也會(huì)被面臨的困難消磨殆盡。特別是在家里，每當(dāng)想要學(xué)習(xí)的時(shí)候，總有一股冥冥中的力量阻攔我學(xué)習(xí)。

再說(shuō)一下學(xué)校，當(dāng)時(shí)我的老師其實(shí)對(duì)我都非常關(guān)心。特別是班主任經(jīng)常找我談話。但是根本沒(méi)有解決實(shí)際的問(wèn)題。一不能夠給我提供高效的學(xué)習(xí)方法，以降低學(xué)習(xí)的難度。二沒(méi)能夠解決我學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，拖延學(xué)習(xí)的問(wèn)題。這也是我對(duì)當(dāng)前學(xué)校的教育失望的原因。本來(lái)是學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生解決的問(wèn)題，卻既不能提高你的執(zhí)行能力，也沒(méi)傳授你高效的學(xué)習(xí)方法，甚至有的老師連基本的傳授知識(shí)也沒(méi)做好，只會(huì)要不激勵(lì)你，要不恐嚇你，你好好學(xué)習(xí)會(huì)怎么樣？不好好學(xué)習(xí)會(huì)怎么樣？再就是學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)校還能干點(diǎn)什么？

結(jié)果自然就是中考落榜。

好了，今天就分享到這里，最后問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你是從什么時(shí)候覺(jué)得學(xué)校學(xué)習(xí)沒(méi)意思，開(kāi)始拖延學(xué)習(xí)的呢？