******早媽重出開篇******
早媽日常開篇，都是吐槽理工直男太過于邏輯性的文風(fēng)，但不得不說，我家更細(xì)心的，反而是這位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某壞贪?(此處應(yīng)有掌聲)。
時不時會出現(xiàn)的場景是，我這個略微有些大大咧咧的媽，把娃抱上車的時候，"咚"一聲撞頭了……或是把嬰兒推車扶起來的時候沒想到娃站面前，額，推車把手撞娃臉上了……結(jié)果就是“哇”一聲哭開了的娃和一臉尷尬的我，“不好意思……”
但凡這種時候，早爸在旁邊一臉無奈地?fù)u頭，搖頭，搖頭……?
都說娃的性格，非常受家庭環(huán)境的影響。我只希望以后早哥能深得我家的精髓——兼具“成大事者不拘小節(jié)”的灑脫率性 和 “細(xì)節(jié)決定成敗”的沉穩(wěn)細(xì)膩——這樣就好……
******早爸碎碎念******
之前寫過兩篇關(guān)于語言的啟蒙，
回顧請戳??
【早爸念經(jīng)】語言啟蒙（2）—— 磨耳朵到底有沒有用
到今天其實(shí)間隔也就只有兩個月左右，但早哥語言能力的發(fā)展卻是爆炸式的，時不時都能給我們帶來驚喜。
之前不知道在那里看到過一個結(jié)論性的描述，我覺得說的還是挺貼切的。
兩歲以前是語言理解階段，兩歲以后是語言表達(dá)階段。
我的理解就是兩歲以前是在學(xué)習(xí)基本的內(nèi)容，比如各種名詞，比如家長說的話是什么意思，但還不一定會說。這跟我在前兩篇里面強(qiáng)調(diào)的交互式的語言學(xué)習(xí)是吻合的。這個時候孩子需要的是通過其它的一些途徑來明白這個詞或者這個句子是想表達(dá)什么意思。所以需要多途徑的信息交流，表情，動作，圖像，音樂，氣味，味道。。。從而建立起來一個基于語言的世界。
兩歲以后，當(dāng)這個語言的世界建立起來之后，語言就成為了獲取信息的主要途徑，其它方面雖然也很重要，但畢竟語言更直接，更快捷和更方便，從而得到的信息量就會更大。所以這個時候就是一個學(xué)習(xí)和練習(xí)表達(dá)的階段。
當(dāng)然“兩歲”這個概念只是一個參考時間，就像我在之前的文章里面一再強(qiáng)調(diào)的一樣，每個孩子的成長都是獨(dú)一無二的，所有的時間點(diǎn)都只是平均參考線。不必要因?yàn)橥七t而擔(dān)憂，自然也不必要因?yàn)槌岸械絻?yōu)越，或者擔(dān)心。優(yōu)越有的時候會蒙蔽我們的判斷，給我們制造一些幻覺，讓我們不愿意正視真正的問題。
興趣＋工具
之前通過卡片認(rèn)識了很多車標(biāo)，基本上路面上能看到的車標(biāo)都已經(jīng)認(rèn)識了。這個過程其實(shí)是兩方面，首先就是早哥本身對車子有興趣，然后給他指車上的圖案，他就會學(xué)。但是畢竟不可能每時每刻都在路上認(rèn)車標(biāo)，而且邊走邊認(rèn)大人也受不了，再加上路上隨機(jī)性很大，不是你想認(rèn)什么車就有什么車的，于是用了卡片。這就是興趣+工具，或者也可以粗略的總結(jié)為理論+實(shí)踐，卡片為理論，去路上認(rèn)是實(shí)踐?，F(xiàn)在他對車標(biāo)已經(jīng)不是那么感興趣了，因?yàn)槎家呀?jīng)認(rèn)識了。偶爾看到某些新的新能源車標(biāo)，比如蔚藍(lán)，小鵬。。。還是會主動問。所以我理解為這是一個典型的語言理解階段的例子。
家附近有個足球場，中間有一塊草地。球場對面還有消防站，有他喜歡的消防車。經(jīng)常晚飯之后就帶早哥去看消防車，然后在草地上瘋跑一陣，撿石頭玩一會兒，或者在草地上推車車?？傊且粋€開闊的，自由的環(huán)境，他很喜歡。去過幾次球場之后，就經(jīng)常說“去球場，看消防車”。這就是一個已經(jīng)把球場，消防車的語言關(guān)系建立以來之后，自己拿來表達(dá)的例子。所以雖然前面有提到兩歲前后的不同，但其實(shí)理解和表達(dá)這兩者在很多時候都是緊密相關(guān)的，只是說不同時期的側(cè)重點(diǎn)不同。
英語啟蒙
很多人最關(guān)心的英語啟蒙，我們也嘗試了卡片的方式。但明顯沒有車標(biāo)那么感興趣。最喜歡的是milk，盡管不知道為什么?，F(xiàn)在會讀的單詞有milk, monkey, ice-cream, bottle, apple，接近會讀的有egg, orange, 對于動詞和形容詞look, hungry這種，會讀，但是不懂是什么意思。這就是我說的還是需要重點(diǎn)關(guān)注在理解上，如果理解不了，其實(shí)就學(xué)不會。
很多情況下大家會用中文和英文對應(yīng)的方式來教，如果中文已經(jīng)理解了，這樣教自然會學(xué)的比較快。但這里有一個中英文思維習(xí)慣的問題，采用這種方式學(xué)英語的時候要謹(jǐn)慎。畢竟用中文作為一個過渡的媒介來做英語表達(dá)，還是會損失很多英語本身的含義，更會如我們當(dāng)年學(xué)英語的時候一樣，很難養(yǎng)成純正的英語思維和語感。這也是為什么有些英語啟蒙的理論和課程，都會刻意強(qiáng)調(diào)以類英語母語自然習(xí)得的方式來啟蒙，建立單獨(dú)的語言通道。
所以其實(shí)我一直還是覺得盡量少建立這種中英文對應(yīng)的好。早教課上邊做動作邊學(xué)會了up and down, in and out, show me your hand, hug這些，聽英語兒歌的時候?qū)W會了twinkle twinkle little star. 這些都是基于動作和情景的理解，學(xué)習(xí)起來的詞匯。還有一首Phonics Alphabet song 也比較有意思，只是目前還沒想好通過什么樣的表達(dá)來讓他理解。
總的來說，由于周邊語言環(huán)境的原因，孩子對中文的吸收和理解很自然會超前很多很多。通過中英文對應(yīng)來輸入可能會更速成，如果想要更純正的英語思維和語感，必然需要投入更多時間和精力通過指物指讀，原版繪本，自然拼讀等一系列的方法去提供有效輸入。這中間就需要家長自己的選擇來取舍和平衡了。
重視語氣
其實(shí)還有一個途徑，可能容易忽略，就是語氣。
我有發(fā)現(xiàn)，早哥對于語氣是非常敏感的，同樣一句話，他能從語氣當(dāng)中獲得超乎你想象的信息。比如晚飯后，我們要準(zhǔn)備去球場了，有時候我們用正常的語氣，正常的語速說一句，“我們?nèi)デ驁霭伞?，他就會以正常的速度回?yīng)。本來在干什么就還是正常的停下來，正常的速度走到門口準(zhǔn)備出去。但如果，我們是很激動的，語速比較快和夸張地說，“我們?nèi)デ驁隼?！?他也就會迅速放下手里的玩具，飛奔到門口，然后邊跑嘴里還會以相同的語氣說“去球場啦！去球場啦！” 同樣表現(xiàn)的很激動的樣子。
所以大家可不要低估小孩子解讀語氣的能力。其實(shí)表情也一樣，你皺眉，你噘嘴，你嘆氣，你微笑，你大笑，所有的這些信息他都是照單全收，并不會像大人的世界，我們只關(guān)心我們關(guān)心的內(nèi)容，我們也只會按照自己的思維定式來接受信息。
這一點(diǎn)上，我們還不如剛學(xué)會說話的孩子呢。
