? ? ? 今天讀了《兒童行為的塑造與矯正》61-80頁的內(nèi)容，第三節(jié)正用。?

? ? ? ? 這一節(jié)講的是在學(xué)校方面和家庭方面，增強原理可以應(yīng)用于強化各種良好行為。家庭方面可以應(yīng)用在飲食習(xí)慣、幫忙家務(wù)事、生活起居、功課作業(yè)方面、禮貌方面等等，對于孩子的好表現(xiàn)，家長要及時注意到以便有效掌握贊揚孩子的時機。如果孩子真做到了，家長反而覺得那是應(yīng)該考的，忽略贊賞，那孩子的良好行為就會消失了。當(dāng)孩子主動為家里做一些小事情的時候，家長也要予以鼓勵，慢慢地，的，孩子的其他特質(zhì)也會因之成長、茁壯。當(dāng)孩子自動把床鋪整理好，家長夸獎孩子，床鋪整理得好整齊哦！這樣孩子整理床鋪的行為就會增強。孩子會由于他自己整理床鋪的能力增加，以致對其他未來的任何事情，都受到好的影響，不僅會整理自己的床鋪，還可能進一步來收拾他的玩具，保持房間的干凈等等。家長應(yīng)避免無謂的比較，要特別注意表現(xiàn)較差子女的感受，造成孩子心靈上的傷害而產(chǎn)生挫折，家長應(yīng)該鼓勵激勵孩子學(xué)習(xí)，他會進一步認(rèn)為“再努力一點，可能會得到更好的成績”，家長的激勵便成為孩子更進步的明燈。春花雖美期于秋實，增強有效亦得耐心等待。許多孩子的行為要達到父母的理想，需要漫長時間耐心等待，不可急功近利。

? ? ? ? 在學(xué)校方面增強可應(yīng)用在生活態(tài)度、畫畫方面、學(xué)習(xí)態(tài)度、作息習(xí)慣、和同學(xué)相處等方面。