? ? 不管小杰如何心緒混亂，時(shí)間還是一天天的過(guò)去了，在這期間，小杰依舊和平常一樣，和小戀一起跑步，吃早餐，給小戀補(bǔ)課，然后周末小戀在小杰家里度過(guò)。

? ? 而小戀班上的那名男生，也在追小戀，不僅如此，小戀也和那名男生舉止比較親密，小杰雖然知道這事，但是小杰并沒(méi)有什么權(quán)利去管小戀，只能加倍的對(duì)小戀好，希望小戀能選擇自己，然而，小戀并沒(méi)有給小杰明確的答復(fù)，也沒(méi)有給那位男生答復(fù)，就一直徘徊在小杰和那名男生之間。

? ? 時(shí)間，就這樣過(guò)去了，而小杰在公司的學(xué)習(xí)也已經(jīng)到了尾聲，最后的階段，則是做項(xiàng)目的階段，以及寫(xiě)簡(jiǎn)歷出去面試的階段。

? ? 在做項(xiàng)目階段時(shí)，小暉老師采取了分組的形式，幾名學(xué)生組成一個(gè)小組，選出一名組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)小組成員一起做項(xiàng)目，而小杰因?yàn)閷W(xué)習(xí)期間表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，不出意外的成為了他所在小組的組長(zhǎng)，當(dāng)然，還有另外四名包括小龍、小萍在內(nèi)的表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員也成為了組長(zhǎng)。

? ? 選好了幾名組長(zhǎng)后，做項(xiàng)目階段就正式開(kāi)始了，小暉老師把項(xiàng)目需求文檔發(fā)給了大家，并把相應(yīng)的框架代碼發(fā)給了大家，大家要做的，就是按照項(xiàng)目需求文檔，把功能實(shí)現(xiàn)。

? ? 拿到需求文檔的第一時(shí)刻，小杰就開(kāi)始研究了需求文檔，并同時(shí)也觀看起了框架代碼，雖然小杰在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)的還不錯(cuò)，但是畢竟沒(méi)有接觸過(guò)真正的項(xiàng)目，而這也是小杰接觸的第一個(gè)項(xiàng)目，所以，小杰研究起來(lái)還是非常吃力的，幸好還有小暉老師，小杰遇到不懂的，就會(huì)去問(wèn)小暉老師，而小暉老師也會(huì)很耐心的給小杰解答。

? ? 當(dāng)然，做項(xiàng)目階段的同時(shí)，公司還派了一名就業(yè)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)簡(jiǎn)歷，如何去面試，同時(shí)，小暉老師也把一些面試題發(fā)給了我們，讓我們?nèi)ケ趁嬖囶}。

? ? 一切，都在為了出去面試找工作做準(zhǔn)備，而在某一天，小暉老師叫幾位族長(zhǎng)一起去辦公室。

? ? 辦公室中，小暉老師問(wèn)了下幾位組長(zhǎng)最近的準(zhǔn)備情況后，又對(duì)我們說(shuō)道：“我希望你們幾位組長(zhǎng)能夠最先找到工作，這樣，可以給其他學(xué)員們做個(gè)榜樣，給他們信心。”

? ? 幾位組長(zhǎng)當(dāng)即表示會(huì)努力，盡快找到工作的。

? ? 得到幾位組長(zhǎng)的保證，小暉老師就讓幾位組長(zhǎng)回教室去了。

? ? 小杰回到教室，就在背面試題，而一天，也在背面試題中過(guò)去了。

? ? 晚上，小杰和小龍一起吃完飯后，就去找小戀給他補(bǔ)課，而小龍，也跟著小杰去了小戀的教室。

? ? 過(guò)了幾天，小杰感覺(jué)自己的面試題背的差不多了，并且，根據(jù)需求文檔，把項(xiàng)目該實(shí)現(xiàn)的功能也實(shí)現(xiàn)的差不多了，這時(shí)候，小杰打算寫(xiě)簡(jiǎn)歷去投遞。

? ? 按照就業(yè)指導(dǎo)老師的方法，小杰把簡(jiǎn)歷寫(xiě)好之后，就把簡(jiǎn)歷發(fā)給了就業(yè)指導(dǎo)老師，讓就業(yè)指導(dǎo)老師幫忙看看簡(jiǎn)歷寫(xiě)的是否有問(wèn)題。

? ? 因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)老師需要指導(dǎo)和檢查公司所有學(xué)員的簡(jiǎn)歷，所以，小杰并沒(méi)有當(dāng)天得到就業(yè)指導(dǎo)老師的回復(fù)，而是說(shuō)等幾天再給小杰回復(fù)，小杰得到這個(gè)消息后，沒(méi)有說(shuō)什么，而是繼續(xù)背起了面試題。

? ? 但讓小杰沒(méi)想到的是，等待就業(yè)指導(dǎo)老師回復(fù)的這段時(shí)間，小龍告訴了小杰一件事，讓小杰的心緒，瞬間不平靜了。