那次班主任研討會(huì)，不少老師都提到一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)班級(jí)里一些特殊的學(xué)生，我們?cè)撛趺础敖逃保?br>

一、找到一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，欣賞他的美德

每個(gè)人，都會(huì)有一些優(yōu)點(diǎn)。那個(gè)整天睡覺(jué)的學(xué)生，最起碼他不擾亂課堂影響他人。那個(gè)精力充沛，愛(ài)打架惹事的孩子，說(shuō)明他仗義。那個(gè)作業(yè)也不寫(xiě)上課書(shū)都不拿的學(xué)生，還能整天坐在教室里，說(shuō)明還有上進(jìn)心。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”可見(jiàn)，作為一名教師，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生很深的影響。然而，學(xué)生的差異又是客觀存在的，這就要求老師應(yīng)該“用心”、“用愛(ài)”育人。

所以，不要整天盯著一些孩子的缺點(diǎn)。

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二、賦予一項(xiàng)任務(wù)，體現(xiàn)他的價(jià)值

那年，我任教四年級(jí)。班里有個(gè)同學(xué)叫小奇，不認(rèn)識(shí)字，課文讀不下來(lái)，更別說(shuō)背誦了。我除了課下教他讀課文，讓他負(fù)責(zé)拉著水管澆向日葵，兩天一次，教他如何澆完花再把水管盤(pán)好。我們滿園的葵花盛開(kāi)，與他有很大功勞。

同學(xué)阿豪，不寫(xiě)作業(yè)，整天上課睡覺(jué)。他熱愛(ài)足球。我讓他當(dāng)學(xué)校足球隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)足球隊(duì)的訓(xùn)練，他真的很負(fù)責(zé)。因?yàn)樯蟼€(gè)賽季，我們沒(méi)有沖出小組賽，他感覺(jué)很丟人，要知道前年我們球隊(duì)可是區(qū)里的亞軍。每天下午訓(xùn)練時(shí)間，阿豪組織隊(duì)員訓(xùn)練體能，訓(xùn)練隊(duì)員運(yùn)球和射門(mén)非常賣力。

給他一點(diǎn)任務(wù)，讓他感覺(jué)被重視，讓他獨(dú)立負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，這也是一種信任。

給他一點(diǎn)陽(yáng)光，讓他燦爛。

三、改變一種評(píng)價(jià)，規(guī)范他的行為

有些學(xué)生，可能因?yàn)榛A(chǔ)原因，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好。但不能否認(rèn)，其它方面的特長(zhǎng)。

汪曾祺在西南大學(xué)時(shí)，除了文學(xué)課其余成績(jī)并不好。錢(qián)偉長(zhǎng)高考時(shí)，物理僅考了五分。

我們?cè)诳匆粋€(gè)人時(shí)，要先看人的品質(zhì)。

有個(gè)同學(xué)阿喜，每次去打開(kāi)水總是提五六個(gè)茶瓶。你說(shuō)，阿喜，為什么提那么多瓶子？他說(shuō)，老師，我沒(méi)事，閑著也是閑著。

您說(shuō)，這樣的學(xué)生，我們干嘛非要苛求他們的學(xué)習(xí)呢？

四、樹(shù)立一個(gè)榜樣，引領(lǐng)他的思想

給一些特殊的孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，讓他照著榜樣學(xué)習(xí)。這個(gè)榜樣，可以是上一年的學(xué)生，也可以是本班級(jí)學(xué)生的。有榜樣，我們就可以比學(xué)趕超。

最后，付出一個(gè)行動(dòng)，盡到師者責(zé)任。不是所有的努力都能得到回報(bào)。有些學(xué)生，可能要等好久才能明白老師的苦心。于潔老師為一位經(jīng)常遲到的女生，連續(xù)買(mǎi)了兩年早餐。卻并沒(méi)有改變她遲到習(xí)慣。于老師就想，最起碼讓這個(gè)學(xué)生成年后回憶起來(lái)，有一位老師曾幫助過(guò)她。

我們與學(xué)生，其實(shí)也是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。正是這些調(diào)皮蛋、刺頭學(xué)生最終成就了我們。善騎者，總是訓(xùn)馭烈馬；善教者，總是教化、感化一些特殊學(xué)生。如來(lái)不愧是如來(lái)，因?yàn)樗芗s束孫猴，使得他跟隨唐僧西天取經(jīng)，經(jīng)歷磨難，最終修成正果。

面對(duì)一些特殊學(xué)生，需要老師有極大的愛(ài)心和專業(yè)能力；需要教師極大的耐心和教育智慧；更需要教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

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