每天班里的早讀午讀時(shí)間，教室里經(jīng)常喧嘩不止，于是老師任命班里的同學(xué)輪流擔(dān)任“紀(jì)律官”，如果誰大聲喧嘩吵鬧，就會(huì)被記在紀(jì)律本上。
這周，輪到鶴寶擔(dān)任班里的“紀(jì)律官”，這個(gè)一絲不茍、崇尚公平公正的小孩，那可是認(rèn)真得很。果然，今天我們一回到家，就聽說，鶴寶把自己的同桌和好朋友也記了一筆，同桌的女生被氣哭了，另一個(gè)同學(xué)也是滿滿的不服氣，解釋是因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻摵铣獔F(tuán)的事情，并不是有意講話，最終在老師的協(xié)調(diào)下取消了這一筆記錄。
放學(xué)路上，大家依舊在討論這件事情，各種言辭仿佛都有道理。
姥姥說了“這兩個(gè)同學(xué)，日常都是表現(xiàn)很好的，應(yīng)該不是故意的，你應(yīng)該先問問他們?！?/p>
鶴寶說“我已經(jīng)提醒過同學(xué)很多次了，而且他們也沒有說明自己在討論合唱團(tuán)呀。”
鶴寶依然表現(xiàn)得振振有辭，在孩子的眼里非黑即白，還看不到什么中間地帶。我想這是可貴的，一個(gè)10歲的孩子，他有自己的堅(jiān)持和判斷，并且認(rèn)真去踐行，我們應(yīng)該鼓勵(lì)。但這件事可能也會(huì)影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，該怎么和孩子說明呢？
晚餐期間，全家人坐在一起，又聊起了這件事。
我問鶴寶：“老師任命“班級(jí)紀(jì)律官”是為了什么呀？肯定不是為了把大家都記下來吧？“
鶴寶說：“當(dāng)然不是，是想讓班級(jí)的紀(jì)律好?！?/p>
那我們就要想想辦法了，作為班級(jí)紀(jì)律官，有責(zé)任提醒每個(gè)同學(xué)遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。當(dāng)有同學(xué)還是繼續(xù)吵鬧喧嘩的時(shí)候，再進(jìn)行個(gè)別的提醒，實(shí)在不行，再按照老師的要求記下來。這樣好不好？
鶴寶聽了聽，覺得有道理，這樣的做法，既沒有脫離事情的目的，又沒有違背自己的心志。
看似很小的一件事情，可能在孩子身上，就不是一件小事，既要維護(hù)他的尊嚴(yán)，保護(hù)他可貴的精神，又要幫助他找到更好的辦法去應(yīng)對(duì)，不能掉進(jìn)教條的陷阱。
老媽感嘆說：“這教育孩子，真不是那么容易的?！?我們?cè)诓妥郎蠒?huì)心一笑。
是啊，隨著孩子一天天長大，他有了自己的是非觀念和判斷，他可能還不會(huì)變通，可是想想如果這么小就讓孩子有了變通，那還有什么純真？
可是這個(gè)世界本來就不是非黑即白，這個(gè)需要孩子慢慢去體會(huì)，我們能做的，就是在成長路上，成為孩子的助手，遇到問題的時(shí)候，相信總會(huì)有更好的辦法去解決。
步入四年級(jí)，我們要學(xué)會(huì)逐步放手，讓孩子獨(dú)立去面對(duì)和處理更多的事情。當(dāng)然，有需要時(shí)，我們一直都在，做個(gè)37度剛剛好的父母。
后記：昨天參加了新學(xué)期的第一次班會(huì)，新的校園，新的教室，新的老師，也有了新的同學(xué)。老師們的分享溫暖而有力，既是老師又是媽媽的角色，一下子和家長們親近了起來。相信孩子們?cè)谶@個(gè)班級(jí)中會(huì)有更好的成長。
