? ? ? ? 今天是五一節(jié)后上學(xué)的第一天，女兒的班級(jí)家長(zhǎng)群里，貼出了孩子們的成績(jī)單。家長(zhǎng)們紛紛討論孩子考的如何如何，我忙著，沒(méi)有參與討論，并不是我不重視孩子的學(xué)習(xí)，我對(duì)分?jǐn)?shù)也有自己的看法。
? ? ? ? 記得段考前的一次測(cè)試，老師把考場(chǎng)情況以圖片發(fā)送到群里。有些家長(zhǎng)看了說(shuō)，考不好，回來(lái)就要吃鞋餅，飯也不給吃了！當(dāng)然，我不知道他們是否真的這么做，但我是不贊成這樣的做法。
? ? ? 女兒剛上一年級(jí)時(shí)，是在荷城小學(xué)， 黃老師擔(dān)任班主任。開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右，黃老師對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了一次摸底檢測(cè)，女兒的語(yǔ)文只考了58分，老師電話告知了我。聽(tīng)到這樣的成績(jī)，我并沒(méi)有生氣，只是詢問(wèn)了女兒的知識(shí)弱點(diǎn)在哪里，并對(duì)老師說(shuō)，“她考得不好，自己心里肯定也很難過(guò)，但我會(huì)輔導(dǎo)她，幫助她進(jìn)步的，而且她也會(huì)進(jìn)步的！辛苦您了！”我之所以這樣說(shuō)，除了相信女兒的能力外，也是希望老師能相信女兒，不要因?yàn)橐淮芜@樣的成績(jī)，而給女兒定下永遠(yuǎn)不良的印象，畢竟女兒的小學(xué)生涯才剛開(kāi)始，她還有很多很多進(jìn)步的空間，而且我心里也很清楚，女兒考這樣的成績(jī)，并不是因?yàn)樗哪芰Σ恍?，而是因?yàn)樗鎸?duì)陌生環(huán)境心里恐懼所影響。
? ? ? ? 女兒把成績(jī)帶回來(lái)后， 悶悶不樂(lè)地打開(kāi)給我們看。我和她爸爸都沒(méi)有過(guò)多地提分?jǐn)?shù)的事。我愉快地和她坐下來(lái)，找出試卷上錯(cuò)誤的地方，給她分析、講解、糾正。她看到我們沒(méi)有生氣，心情逐漸輕松起來(lái)，很快就把錯(cuò)誤的地方全都糾正過(guò)來(lái)了。此后，我也仔細(xì)地分析了女兒的優(yōu)劣勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，還經(jīng)常給她講一些有趣校園故事。放學(xué)后，也會(huì)陪她在校園里玩一會(huì)兒。這樣，她慢慢地消除了心里的恐懼，適應(yīng)了新環(huán)境。到段考時(shí)，她的語(yǔ)文成績(jī)從58分提高到了90分。老師也把女兒是班里最差的學(xué)生之一，另列為進(jìn)步最快最大的學(xué)生，常常給予表?yè)P(yáng)。女兒也恢復(fù)了信心，變得活潑開(kāi)朗起來(lái)，各科成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀，再?zèng)]有不及格的現(xiàn)象。
? ? ? ? 我相信每個(gè)孩子都是想考100分的，但考砸了的原因到底是什么？他可能是多方面的，只有找到問(wèn)題的所在，才能夠從根本上解決問(wèn)題，而不是只盯著分?jǐn)?shù)發(fā)脾氣，況且分?jǐn)?shù)并不是衡量一個(gè)好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的目的也不是為了考高分，而是為了掌握知識(shí)和技能。我這樣說(shuō)，并不是說(shuō)我們可以漠視分?jǐn)?shù)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)可以反映出孩子對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，也反映出孩子應(yīng)對(duì)檢驗(yàn)的心理能力。
? ? ? ? 家長(zhǎng)的目光不應(yīng)該只盯著表面的數(shù)字，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，孩子就像早晨初升的太陽(yáng)，上升的空間還很大，不要去打擊孩子的信心，遵循成長(zhǎng)規(guī)律，相信她能行。女兒這次段考語(yǔ)文得了93分， 比考前復(fù)習(xí)檢測(cè)低了4分。面對(duì)這樣的成績(jī)，我依然不焦急，因?yàn)槲铱吹搅怂呐Α?b>真正能夠讓家長(zhǎng)焦急，惱怒的，不應(yīng)該是分?jǐn)?shù)，而是孩子沒(méi)有了信心，停止了探索向前的腳步！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年5月2日
