4、故事期，進(jìn)行有討論的閱讀

孩子表現(xiàn)，家長(zhǎng)念故事時(shí)，孩子開(kāi)始關(guān)注與故事軸線有關(guān)的畫(huà)面。

共讀技巧，延續(xù)圖片期的指物命名、豐富形容、口語(yǔ)延展，引導(dǎo)孩子用完整的語(yǔ)句講下去，提高孩子敘事能力；以上基礎(chǔ)上，跟孩子口語(yǔ)討論內(nèi)容，確認(rèn)理解（問(wèn)孩子剛講的知道什么意思嗎或是孩子聽(tīng)故事中提問(wèn)后就再解釋故事內(nèi)容，故事中難的字不替換為簡(jiǎn)單的口語(yǔ)可以增加詞匯量）、預(yù)測(cè)和回想（預(yù)測(cè)是孩子根據(jù)之前的閱讀經(jīng)驗(yàn)和故事線索，揣測(cè)接下來(lái)的情節(jié)，當(dāng)孩子不熟悉情節(jié)而重復(fù)講時(shí)，每次都可以問(wèn)預(yù)測(cè)問(wèn)題同時(shí)相當(dāng)于復(fù)習(xí)，當(dāng)孩子熟悉情節(jié)后，把簡(jiǎn)單故事情節(jié)的預(yù)測(cè)提升為多角度思考、沙盤(pán)推演的試想不同結(jié)局和可能性的預(yù)測(cè)，家長(zhǎng)也可以分享自己的推演預(yù)測(cè)；回想是故事講完后問(wèn)孩子還記得故事講什么，留意孩子回想故事中反饋的信息）、延伸討論（讓孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)孩子對(duì)故事的想法和感受、讓孩子練習(xí)發(fā)表個(gè)人評(píng)價(jià)或重新編寫(xiě)故事結(jié)局，同時(shí)父母也可以點(diǎn)到為止的分享自己的想法和感受）。