今天南瓜去秋游，沒(méi)有作業(yè)，從學(xué)?；貋?lái)后就直接回家了。我回來(lái)的時(shí)候，他跟蘿卜玩的非常嗨，我吃好飯后就喊他過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始，他還是有點(diǎn)抵觸情緒的，不怎么配合，把自己衣服脫了，然后把衣服套在脖子上玩，有時(shí)候就干脆躺在床上跟著我學(xué)習(xí)。

后來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到他在敷衍我，心思根本沒(méi)有在學(xué)習(xí)上，我就有點(diǎn)惱火了，想打他一頓，好好“教育”下?？墒牵D(zhuǎn)念一想，這個(gè)可能未必有效，他哭上一頓，既浪費(fèi)時(shí)間又不一定達(dá)到效果?？墒怯惺裁崔k法呢？突然間我有了一個(gè)靈感，那就賣(mài)萌吧，按照他喜歡的方式跟他對(duì)話吧。

于是，我就開(kāi)始裝傻，我說(shuō)：南瓜，你的腦子是不是剛飛走了啊，它是不是到蘿卜那里去了啊，現(xiàn)在這個(gè)沒(méi)有腦子的南瓜嗎？我裝作很好奇的樣子，然后看到他有點(diǎn)反應(yīng)了，就跟他說(shuō)：那我們就等等吧，等你的腦子回來(lái)我們?cè)賹W(xué)習(xí)吧，你趕緊去找它吧，讓它回來(lái)學(xué)習(xí)吧。南瓜看我這幅樣子，感覺(jué)挺有意思的，就出去了一下，然后又回來(lái)了，我趕忙說(shuō)道：啊，這個(gè)一定是那個(gè)有腦子的南瓜了，你終于回來(lái)了啊，那我們開(kāi)始學(xué)習(xí)吧，馬上就結(jié)束了。之后的學(xué)習(xí)，果然認(rèn)真了很多，他認(rèn)真的跟著我念，沒(méi)一會(huì)兒就把上面的內(nèi)容學(xué)好了。

后來(lái)在給他洗澡的時(shí)候，我就跟南瓜繼續(xù)互動(dòng)，跟他一起展開(kāi)充分的想象，把一個(gè)海綿、地漏以及洗發(fā)水想象成了海綿寶寶一家，然后學(xué)著用他們的方式來(lái)對(duì)話，玩得不亦樂(lè)乎，這個(gè)澡我們都玩的很開(kāi)心。

其實(shí)，很多的時(shí)候，我們用是用大人的心智模式再跟小孩對(duì)話，其實(shí)這樣是沒(méi)有多大效果的，孩子未必能夠聽(tīng)懂我們的話。我們要做的只是喚醒自己那顆封塵已久的童心，用孩子的方式跟他們對(duì)話，他們可能會(huì)更樂(lè)于接受，讓還在在自己的世界多待會(huì)兒吧，不要讓他過(guò)早進(jìn)入大人的世界。