2017.3.21 星期二 陰
【作息時(shí)間】
昨晚睡覺(jué)時(shí)間10.40，早上起床時(shí)間5.45。
【學(xué)習(xí)】
親子讀經(jīng):
讀經(jīng):易經(jīng).謙卦、豫卦、隨卦。朱子治家格言1-2、老子51-60章，各1遍，聽(tīng)1遍
媽媽:
讀經(jīng):詩(shī)詞啟蒙31-40。
賴(lài)?yán)蠋煛秾W(xué)說(shuō)集》136-145
《孩子，把你的手給我》一章
【學(xué)習(xí)與感悟】
想和大家推薦一本好書(shū)——海姆G吉諾特博士《孩子，把你的手給我》
我今天只是看了一章，感覺(jué)受益匪淺，感觸也很深。
相信每對(duì)父母都愛(ài)自己的孩子，也對(duì)孩子寄予厚望，不幸的是，當(dāng)孩子有點(diǎn)狀況的時(shí)候我們父母當(dāng)中很多人免不了責(zé)備、羞辱、譴責(zé)、嘲笑、威脅、收買(mǎi)、懲罰孩子，給孩子定性，或者對(duì)孩子嘮叨說(shuō)教。為什么會(huì)這樣？因?yàn)槲覀兒芏嗳藳](méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力，其實(shí)我們本意不想這樣的，可常?？刂撇蛔《l(fā)生了溝通上的不幸和傷害。海姆G吉諾特博士在《孩子，把你的手給我》這本書(shū)里面告訴我們當(dāng)我們和孩子或者學(xué)生出現(xiàn)溝通不暢時(shí)，常常不是因?yàn)槿狈?ài)心，而是缺乏對(duì)孩子的理解，不是因?yàn)槿狈χ腔?，而是缺乏知識(shí)。父母為了幫助孩子成為一個(gè)更好的人，需要學(xué)習(xí)人性的方法。光有愛(ài)是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧，《孩子，把你的手給我》這本書(shū)就像是一本溝通使用指南，它告訴我們?nèi)绾潍@得并使用這些技巧。給我們所有面臨日常狀況和精神難題的父母提供了具體的建議和可取的解決方法。還給出了一些從基本交流原則生發(fā)出來(lái)的具體建議，知道父母在跟孩子相處時(shí)要彼此尊重。
嗯，在今天所學(xué)習(xí)的第一章里面，我從書(shū)中許多實(shí)例中看到我們?nèi)粘Ｉ畹挠白樱舱J(rèn)識(shí)到這不懂這方面知識(shí)時(shí)不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)孩子的造成的傷害。同時(shí)感受到使用語(yǔ)言的技巧和恰當(dāng)語(yǔ)言所產(chǎn)生的魅力。和孩子對(duì)話(huà)是一門(mén)有規(guī)則的獨(dú)特藝術(shù)，有它自己的含義。他們的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。當(dāng)我們能解讀出孩子語(yǔ)言的密碼時(shí)，問(wèn)題就變得容易解決，溝通也變得很暢快。而當(dāng)我們沒(méi)有解讀出孩子語(yǔ)言所表示的真實(shí)信息時(shí)，而且沒(méi)有相應(yīng)的溝通技巧和相互尊重，只是說(shuō)教和批評(píng)容易產(chǎn)生距離和怨恨。那到底要怎么溝通呢？在建立尊重的前提下，先說(shuō)出表示理解的話(huà)，然后再提建議或者意見(jiàn)。也就是針對(duì)孩子的感受先回應(yīng)，而不是直接針對(duì)其行為。因?yàn)槲覀內(nèi)颂幱趶?qiáng)烈的情感中時(shí)，是聽(tīng)不進(jìn)任何人的話(huà)。他們不會(huì)接受任何意見(jiàn)或安慰，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng)。他們希望我們能夠理解他們心里在想什么，希望我們明白這那個(gè)特別時(shí)刻他們的心情。所以，在遇到孩子行為不當(dāng)時(shí)，在糾正他們的行為前，一定要先處理他們的情緒問(wèn)題。只有當(dāng)人的心情平靜時(shí)，才能正確地思考，才能做出正確的舉動(dòng)。孩子更是這樣。不要去反駁或者禁止孩子的強(qiáng)烈情緒，接受并表示同情和理解。那情緒的強(qiáng)烈程度就會(huì)減弱直至消失。所以，談話(huà) 的關(guān)鍵原則是理解和共鳴。對(duì)此，我想起前天和孩子的一次對(duì)話(huà)。放學(xué)了，我接孩子時(shí)，走在路上，孩子一臉苦悶和委屈，說(shuō)了一句：“我今天很不爽！XX同學(xué)在課間時(shí)間抱拖著我下樓梯，老師批評(píng)了我?！?，要是以前，我肯定會(huì)說(shuō)：”是不是你跟他打鬧，老師才批評(píng)你的？”孩子就會(huì)憤憤說(shuō)”我沒(méi)有，我沒(méi)有?！比缓缶蜁?huì)變成一場(chǎng)吵鬧和爭(zhēng)辯。那天，我想到我學(xué)習(xí)到的技巧，先理解他的情緒，于是我對(duì)他說(shuō)：“你看上去很委屈?！焙⒆颖緛?lái)是憤憤不平的，聽(tīng)了我的話(huà)，一下子眼淚滴下來(lái)，不過(guò)他馬上擦干，情緒頓時(shí)平穩(wěn)了許多，然后就把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍。雖然后來(lái)他說(shuō)出來(lái)怎么處理，但我相信他自己有辦法。
其實(shí)，之前看了一些書(shū)也有學(xué)習(xí)到，但我感覺(jué)自己做得并不是很好，我的感受是除了學(xué)習(xí)，還需要多加練習(xí)，因?yàn)槲覀冊(cè)械乃季S和語(yǔ)言對(duì)我們的影響導(dǎo)致在我們情緒不穩(wěn)時(shí)很容易使用原有錯(cuò)誤的思維和語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)孩子的不端。如果我能像對(duì)待客人一樣對(duì)待我的家人和孩子，那這樣我就成功了。但不幸的是，我沒(méi)能做到，我常常對(duì)客人或者朋友非常有耐心，語(yǔ)言上非常能為他們考慮，照顧他們的感受?？墒牵瑢?duì)待家人，就像專(zhuān)家說(shuō)的，我可能把他們當(dāng)成我最安全最放心的對(duì)象，所以我把自己最不好的一面都毫無(wú)保留地展現(xiàn)出去。往往這樣，很容易對(duì)家庭特別對(duì)孩子造成無(wú)形的傷害，只是我們沒(méi)有意識(shí)而言。而今，我已經(jīng)有意識(shí)到了，也在慢慢改變自己，在學(xué)習(xí)路上不斷完善自我。有學(xué)習(xí)多少有點(diǎn)進(jìn)步，不學(xué)習(xí)一定不進(jìn)步，共勉吧！
