? ? ? 2017年11月初，四川省吟誦學(xué)會(huì)邀我到泡桐樹(shù)小學(xué)（西區(qū)）一年級(jí)進(jìn)行吟誦授課。授課內(nèi)容是河南大學(xué)華鋒教授（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)華調(diào)吟誦傳承人）所著《基礎(chǔ)吟誦75首》，時(shí)間為十個(gè)課時(shí)。
? ? ? 接到授課任務(wù)后，我心里很忐忑。之前我曾在私塾和社區(qū)上吟誦課，節(jié)奏相對(duì)來(lái)講比較緩慢，《基礎(chǔ)吟誦75首》這本書，足足花了三個(gè)學(xué)期才教完。所以當(dāng)聽(tīng)說(shuō)只有“十節(jié)課”的時(shí)候，我心里非常焦慮的……但生性積極樂(lè)觀的我，還是一口應(yīng)允下來(lái)。
? ? ? 沒(méi)想到第一次課，我的積極樂(lè)觀就被徹底打敗了！泡桐樹(shù)小學(xué)屬于成都市義務(wù)教育示范學(xué)校，教室內(nèi)面積寬敞明亮、教育硬件配備齊全，但也有體制內(nèi)公辦教育的通病和弊端，如：每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量比較多、老師和學(xué)生的關(guān)系有點(diǎn)像貓和老鼠的關(guān)系。我上課的時(shí)候，當(dāng)班主任老師稍有離開(kāi)，班上40多個(gè)孩子馬上就開(kāi)始秩序混亂，甚至有兩個(gè)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)打了起來(lái)……，第一節(jié)課以失敗告終了。
? ? ? 面對(duì)這種情況，我必須改變上課方式、調(diào)整講課內(nèi)容！只透過(guò)老師的力量來(lái)教學(xué)是不夠的，要透過(guò)學(xué)生來(lái)相互支持。我必須把危機(jī)變成轉(zhuǎn)機(jī)！抓住同學(xué)們的心、吸引他們的注意力！
? ? ? 第二節(jié)課，我的努力成功了！所有的小朋友都很認(rèn)真，就像小學(xué)生作文里寫的那樣：“教室里安靜得掉一根針都可以聽(tīng)見(jiàn)。”而且第二節(jié)后，孩子們基本都學(xué)會(huì)了五言古體詩(shī)的吟誦！此處透露一下我的秘訣：首先把75首古詩(shī)根據(jù)格律分門別類，然后自編故事把要集中學(xué)習(xí)的部分進(jìn)行串講，每個(gè)類別講完后，舉行一個(gè)“神秘”儀式，轉(zhuǎn)到下一類別。
? ? ? 在后面的課堂上，我逐漸加入了畫詩(shī)等方式來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)吟誦。這種方式他們非常喜歡，下課后，孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后到黑板前一起畫，于是我請(qǐng)家長(zhǎng)們專門為孩子們準(zhǔn)備了彩鉛和繪畫本。畫詩(shī)從此成了吟誦課堂的固定節(jié)奏之一。
? ? ? 漸漸地，家長(zhǎng)們反饋：孩子們?cè)诩乙查_(kāi)始吟誦了，開(kāi)始喜歡上古詩(shī)詞。在學(xué)校里，只要學(xué)生們看到我，仿佛看到了明星降臨，熱情地歡呼雀躍，我的心里也頓時(shí)充滿了喜悅和幸福的感覺(jué)。
? ? ? 這學(xué)期結(jié)束后，班上組織了一次武侯祠游學(xué)活動(dòng)。在祠內(nèi)，面對(duì)著眾多古代詩(shī)詞文賦字畫楹聯(lián)高懸低掛，同學(xué)們自發(fā)吟誦起來(lái)，一首接一首，引得路人皆回頭觀望，贊嘆不已。
? ? ? 根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果和我的講課速度，第二學(xué)期又上了八節(jié)吟誦課。孩子們不僅學(xué)會(huì)了葉調(diào)、華調(diào)，會(huì)吟《基礎(chǔ)吟誦75首》的前50首（不規(guī)則的除外），還會(huì)套調(diào)，有的并且開(kāi)始嘗試作詩(shī)：“三歲學(xué)古詩(shī)，爸媽家里教，從早學(xué)到晚，一下學(xué)會(huì)了?！? 以后，我將繼續(xù)帶他們學(xué)習(xí)后25首古詩(shī)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入《三百千千孝》等國(guó)學(xué)啟蒙知識(shí)。
? ? ? 吟誦學(xué)的并不是簡(jiǎn)單的一個(gè)兩個(gè)曲調(diào)。從小處講，它學(xué)的是詩(shī)詞的平仄韻律、漢字的音韻之美；從大處講，它學(xué)的是中國(guó)傳統(tǒng)文化里傳達(dá)的生命觀、價(jià)值觀和世界觀，它傳遞給學(xué)生們的是一種精神力量和精神滋養(yǎng)，吟誦是與孩子們心靈的一場(chǎng)深入交流。
? ? ? 感謝四川吟誦學(xué)會(huì)的信任，感謝泡桐樹(shù)小學(xué)老師和家長(zhǎng)的支持，感謝與孩子們的相遇，愿吟誦帶領(lǐng)孩子們走向更深的智慧！
