文/葉秋臣
《帶著爸爸去留學(xué)》自開播以來就引發(fā)了很多的討論，其中揭示了許多當(dāng)下教育子女時(shí)的問題和障礙，以及兩代人在生活觀點(diǎn)上的差異性。
看過這部劇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鄙俚?，其?shí)是“好父母”。
1.離異家庭的孩子，會(huì)缺乏安全感
蔣依依飾演的武丹丹曾經(jīng)有一個(gè)幸福美滿的家庭，父親的收入豐厚，母親也是富態(tài)可親，她家境優(yōu)渥，是個(gè)身處幸福世界的小公主。
然而在出國留學(xué)后沒多久，她就晴天霹靂地迎來了一個(gè)從天而降的“后媽”，還必須被迫接受自己親生父母已經(jīng)離婚的事實(shí)。本來一個(gè)開朗活潑的小姑娘，因?yàn)楦改鸽x異的影響，又與辛芷蕾飾演的繼母林颯在生活上多有摩擦，所以常常會(huì)走向極端。
武丹丹的父親永遠(yuǎn)都是在躲避去給孩子解釋離婚的問題，而她的母親則一直出現(xiàn)在大洋彼岸的電話另一端，他們對孩子的關(guān)心都有些浮于表面，顯得冷冰冰且缺少溫度。
父母的離異讓武丹丹成為了一個(gè)“行走的炮仗”，幾乎走哪兒炸哪兒，不僅一直給林颯帶來麻煩，還不斷闖禍又不肯認(rèn)錯(cuò)。除了黃小棟之外，幾乎沒有人支持她的做法，都覺得這是在無理取鬧。而追其根源，還是因?yàn)楦改笇橐龅淖罱K選擇中，她始終沒有找到自己的位置。換言之，如果這段婚姻結(jié)束的決定中，她也曾有過投票的權(quán)利，或者至少是表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，可能這個(gè)小姑娘也不會(huì)走上現(xiàn)在的路。
武丹丹這個(gè)角色的有些行為看起來是很難被理解的，但一個(gè)十八歲的小姑娘突然經(jīng)受了生活中如此巨大的打擊，她的一切行為都有最本質(zhì)的原因。劇中的她幾乎毫不掩飾，在許多對話里時(shí)常都能流露出自己內(nèi)心的真實(shí)情緒。
比如在機(jī)場看到父親幫助林颯搬箱子時(shí)，雖然那時(shí)候她還不知道這就是自己的繼母，但已經(jīng)敏感地察覺到了異樣。于是她半開玩笑地和父親說不要“勾搭”別的姑娘，其實(shí)是因?yàn)樗齼?nèi)心本質(zhì)上不希望自己這個(gè)幸福的家庭走向破碎的命運(yùn)。
然后是從林颯那里得知了自己父母離婚的消息，武丹丹出離憤怒。以她的年紀(jì)承認(rèn)這是一個(gè)事實(shí)并不難，但難的是為什么一家人破碎的關(guān)系需要這個(gè)繼母來告訴她，而不是最熟悉的爸媽。武丹丹早就明白離婚事實(shí)無法改變，但她還是憋著一口氣，想要告訴這些所謂的大人們，她也是家庭的一份子，她也有權(quán)知道重大事件的抉擇。
再者就是玩失蹤，在不告知林颯的情況下去找同行的小伙伴，曾舜晞飾演的黃小棟。這個(gè)行為看似十分任性，但實(shí)則是為了讓自己的父親注意到她這個(gè)女兒的心理變化。這時(shí)候不免讓人想起了許多壞小孩的初衷，都是為了得到家長們的注意。
她某些穿著和語言是為了展示自己的成熟，讓別人不把自己當(dāng)小孩看；與繼母對罵是為了告訴別人自己不好欺負(fù)，但也同樣是缺乏安全感的自卑表現(xiàn)；玩失蹤則是為了引起自己父母的重視，增強(qiáng)自己在這個(gè)破碎家庭的存在感。她的手機(jī)殼上寫的是“WHO AM I”，就是在時(shí)刻詢問自己到底是誰，因?yàn)橛袝r(shí)候武丹丹也會(huì)迷失，也會(huì)做錯(cuò)事，她現(xiàn)在亟需盡快認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，并且快速成長起來。
雖然武丹丹的很多行為都無法被人理解，但這也許就是一個(gè)生長在離異家庭和重組家庭中的現(xiàn)實(shí)寫照。
一對夫妻選擇給了孩子一條生命，那么就應(yīng)該對他們的人生負(fù)責(zé)。離婚對于孩子來說等同于走上另外一條道路，若是未征得意見的離婚那就是父母一種變相的自私選擇。父母在感情上的選擇對孩子的影響有時(shí)候往往會(huì)被刻意忽視，但其實(shí)“父母是孩子最好的老師”這個(gè)觀點(diǎn)，絕不僅僅只是道理而已。
道理雖然很簡單，但能夠真正做到互相尊重意見的兩代人卻少之又少。
一對有孩子的夫妻，如果選擇去結(jié)束現(xiàn)有的婚姻，那么請讓你的孩子在選擇的過程中，投上他們手中珍貴的一票，或者至少發(fā)表自己的看法。
哪怕對結(jié)果沒有影響，但最起碼做到了彼此間的尊重。
2.原生家庭的影響問題，是永恒不變的熱點(diǎn)
《帶著爸爸去留學(xué)》這部劇引發(fā)了觀眾們對于教育方式和兩代人溝通的討論，也有許多人在劇中看到了自己家庭的影子。
原生家庭的影響，是影視劇領(lǐng)域中永恒不變的熱點(diǎn)話題。
明明父母給予子女的是一種如此濃烈的親情，為什么還會(huì)有兩代人的矛盾呢？兩代人究竟應(yīng)該如何磨合與相處？
比起我們所知的偉大父愛和母愛，武丹丹的父親則偏向于一種逃避的方式。雖然他也很愛自己的女兒，也很想通過金錢去給予她一個(gè)無憂無慮的人生，但僅僅滿足下一代物質(zhì)生活的想法是片面的，也是不負(fù)責(zé)任的。
他們兩人的離婚結(jié)果，在商量過后的第一選擇是隱瞞，兩人誰都不想和女兒親口說出真相；第二選擇竟然是讓女兒最難接受的后媽角色去解釋，可想而知這對父母對武丹丹心靈照顧上的缺失。
只有錢財(cái)而沒有陪伴的家庭，注定會(huì)走出一個(gè)像武丹丹這樣的姑娘。她在這樣的年紀(jì)就必須承受如此的打擊，父母離異幾乎讓她的身上出現(xiàn)了狂躁癥的病癥，甚至還要用失蹤來測試自己在父母心中的地位。
可能就是父母想給的愛太多，限制了孩子們自由選擇的權(quán)利。讓下一代覺得自己被束縛和控制，彼此之間的相處又無法達(dá)到應(yīng)有的平衡，自然引爆了矛盾的來源。
在劇中，黃成棟與兒子的相處模式很像“既當(dāng)?shù)之?dāng)媽”的感覺，在培養(yǎng)孩子時(shí)缺少了作為父親一方應(yīng)該給予的空間，甚至在機(jī)場還拿手喂兒子吃黑巧克力，并稱“二十八歲也是我兒子”。
住在寄宿家庭里的朱露莎，開口就是“怎么沒有熱水了”，“為什么不提供浴巾”以及“原來我都是喝熱牛奶”和“原來早上我都是吃水煮蛋”。這種“不論多少歲都是我孩子”的教育模式，已經(jīng)讓我們看到了結(jié)果。朱露莎的角色就是為了向觀眾展示一個(gè)沒有獨(dú)立生活能力的孩子，她認(rèn)為凡事都應(yīng)該旁人準(zhǔn)備好并遞到自己面前才會(huì)滿意，認(rèn)為那樣才是理所當(dāng)然的狀態(tài)，然而這自然是需要被訂正的思維。
這部劇里的幾個(gè)家庭是當(dāng)代社會(huì)下各色家庭的縮影，雖然有些行為略顯夸張，但本質(zhì)是為了揭示問題。電視劇通過特有的方式將留學(xué)時(shí)千奇百怪的各色問題和矛盾集中化和放大化，引發(fā)更多關(guān)于兩代人子女教育的思考。同時(shí)也告訴我們，很多孩子是沒辦法“自學(xué)成才”的，更多還是需要“好家長”在旁積極地影響。
這世界上的家庭千千萬，一部劇無法徹底涵蓋所有家庭的背景和情況。于是唯有選擇將這些家庭不同的故事綜合整理后，再如此密集地展示給觀眾看。因?yàn)椴皇撬械牧魧W(xué)生都會(huì)面對車禍、持槍入校園和住所起火等等極端事件，但這些事件卻都是在現(xiàn)實(shí)生活中曾經(jīng)發(fā)生過的。
在后續(xù)的劇情中，在異國他鄉(xiāng)的遠(yuǎn)方，不知道這些留學(xué)生們和他們的父母又將遇到什么問題，又會(huì)遭遇怎樣的危機(jī)。
文/葉秋臣
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