“本文參加#感悟下鄉(xiāng)，青春筑夢(mèng)行#活動(dòng)，本人承諾，文章內(nèi)容為原創(chuàng)，且未在其他平臺(tái)發(fā)表過(guò)。”
“即使我的眼前一片黑暗，我也要當(dāng)做一只螢火蟲(chóng)，發(fā)出微弱的光”
確定社會(huì)實(shí)踐選題的那段時(shí)間，又一遍看了2011年《感動(dòng)中國(guó)》十大人物胡忠謝曉君夫婦的事跡，我感觸很深。為了不讓當(dāng)?shù)氐暮⒆觽?，放棄了年邁的父母，帶上了年幼的孩子，一留就是十幾年。扎根在這川西高原，用生命提攜藏區(qū)孩子的成長(zhǎng)，用青春詮釋了極致的深情。
我們的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)便以此為契機(jī)，奔赴感動(dòng)的第一線，親身體會(huì)創(chuàng)造感動(dòng)的不易，切身經(jīng)歷延續(xù)感動(dòng)的榮譽(yù)。幾千公里波折，終于在海拔4000的塔公草原上見(jiàn)到了那承載著許多藏區(qū)孩子夢(mèng)想的木雅祖慶學(xué)校。校門口我們撥通了胡忠老師的電話，“我和謝老師在旗桿處等你們”，7個(gè)人拉著行李箱，難免出現(xiàn)的高原反應(yīng)也壓抑不住我們即將見(jiàn)到胡忠謝曉君老師的心情。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到有兩個(gè)人在旗桿下依偎著，那背影陌生卻又似曾相識(shí)，對(duì)！沒(méi)錯(cuò)胡老師穿的還是那件在2011年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)時(shí)穿的棉衣。7年了，衣服沒(méi)變，變得卻是兩鬢的白發(fā)和額頭的皺紋。
路途的艱辛顯得那簡(jiǎn)單的招呼也來(lái)之不易，平易近人的兩位老師讓我們放下了拘謹(jǐn)，幾天的相處讓我們受益匪淺，但與其說(shuō)是一次交談不如說(shuō)是一次思想的碰撞。與胡忠老師交談的過(guò)程中，他總是把我們和他擺在了一個(gè)平等的位置，因?yàn)楦袆?dòng)是短暫的，會(huì)遺忘的。而他希望我們能在一個(gè)平等的角度上和他進(jìn)行精神上的交流，能真正獲得一些對(duì)自己有益的東西。而這幾天的交流所獲至深影響的將會(huì)是我一生。
我不管他就沒(méi)人管他
一個(gè)父母雙亡的１７歲孤兒最近被胡忠老師接收到學(xué)校，而這個(gè)孩子幾年前就是西康福利學(xué)校的孩子，因?yàn)闊o(wú)依無(wú)靠，很容易相信他人，被幾個(gè)壞人盯上后就被騙去消費(fèi)他們偷來(lái)的錢，被警方懷疑后，由于害怕的原因，孩子便外出逃跑。幾年以來(lái)，孩子流浪在街頭，靠要飯?zhí)铒柖亲?，也沒(méi)有被老師找到。最近幾天，村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了在外地要飯的孩子，便帶他回來(lái)，請(qǐng)求胡忠老師收下他。因?yàn)楦＠麑W(xué)校能力也有限，而這個(gè)孩子也17歲了，接收這個(gè)孩子難免有困難。胡忠老師卻堅(jiān)定的收下了這個(gè)孩子，他說(shuō)“如果我不管他那誰(shuí)來(lái)管他，如果沒(méi)人管以后的生活怎么辦，一輩子就毀了。孩子本心是善良的，但需要有人來(lái)指引他去怎么做?！?/p>
胡忠老師說(shuō)：“我所要教給他們的，重要的不是知識(shí)，重要的是教給他們做人的道理。教書(shū)育人正是這個(gè)道理?！币苍S，幫助這樣的孩子是胡忠老師認(rèn)為快樂(lè)的事情，也是幫助他堅(jiān)守在這高原的動(dòng)力。
別人幫助你是為了你幫助別人
胡忠老師教育自己的學(xué)生，現(xiàn)在你是一個(gè)雙腿站不起來(lái)的人，有人來(lái)幫助你，而當(dāng)有一天你雙腳有力，還要?jiǎng)e人來(lái)攙著你走嗎，所以別人幫你目的是為了讓你不需要?jiǎng)e人來(lái)幫你，然后你再去幫助別人。就是這樣的思想，讓曾經(jīng)受到胡忠老師幫助的孤兒考上大學(xué)后回來(lái)當(dāng)了木雅祖慶學(xué)校的老師，去幫助更多的孩子。
“落其實(shí)者思其樹(shù)，飲其流者懷其源。”這是一種社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。一個(gè)人要在社會(huì)上生存發(fā)展，不可能不得到別人的幫助，這種幫助，有些是直接的，更多的是間接的。而知恩圖報(bào)將自己在困難時(shí)所得到回饋給社會(huì)，為中華民族的傳統(tǒng)美德注入了這個(gè)時(shí)代更新鮮的血液。
胡忠老師在談到社會(huì)正能量時(shí)說(shuō)“把自己的事想的少一點(diǎn)，把別人的困難想的多一點(diǎn)，這就是一顆善良的心，這就是社會(huì)正能量”。的確，當(dāng)我們多把他人想的多一點(diǎn)，設(shè)身處地的為他人著想。即使自己能力有限，也要盡力去做一點(diǎn)能滿足于自己責(zé)任感的事情。
平平凡凡就是幸福快樂(lè)
從成都的石室聯(lián)中到高原上的西康福利學(xué)校，這其中胡忠與謝曉君老師失去的是更好的生活環(huán)境，失去了更好的薪資待遇。但在這一過(guò)程他們所得到的卻是內(nèi)心的充實(shí)與滿足。２０１４年地震過(guò)后，老師和學(xué)生們都住進(jìn)了板房，一直今天。冬天雪直接能吹到被窩上，這在常人看來(lái)簡(jiǎn)直如地獄一般的生活條件在胡忠與謝曉君老師看來(lái)并沒(méi)有什么大的問(wèn)題，只要能吃飽，一天天看著這些孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)他們就很知足就很快樂(lè)。
這幾天，胡老師又收來(lái)幾個(gè)孤兒，每每見(jiàn)到孤兒他總是輕撫孩子的額頭，告訴他們遇到問(wèn)題去找他，但必須保證要好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)老師的話，而如果孩子調(diào)皮胡老師則會(huì)去教育管教他們。“教育工作者，不僅僅要教會(huì)孩子知識(shí)，更要教會(huì)他做人”。
“我就一個(gè)非常非常普通的鄉(xiāng)村教師，我就是這樣一個(gè)人。但我是一個(gè)快樂(lè)的鄉(xiāng)村教師，我很驕傲。”忙到一天只睡３個(gè)小時(shí)的謝曉君老師從沒(méi)有覺(jué)得自己失去什么，反而覺(jué)得自己在不停地得到。在這山溝里，有水喝有飯吃去安安心心真實(shí)的幫助一些人對(duì)謝老師來(lái)說(shuō)是件幸福的事，當(dāng)自己的內(nèi)心覺(jué)得很光明很幸福的時(shí)候，外界是什么已經(jīng)不重要了。
能力有限也要有所作為
放棄了成都高的薪資，以志愿者的身份拿著３００元一月的補(bǔ)貼在這塔公草原一呆就是１７年?！俺啥嫉膶W(xué)校沒(méi)有我可以，但這里沒(méi)有我不可以”，雖然自己的能力有限，無(wú)法改變這么多孩子的命運(yùn)，但胡忠老師也必須要盡自己的一份力量去改變這１００多孤兒無(wú)人教育的現(xiàn)狀。
“即使我的眼前一片黑暗，我也要當(dāng)做一只螢火蟲(chóng)，發(fā)出微弱的光”，當(dāng)胡忠老師說(shuō)出這句話的時(shí)候，我的淚水便奪眶而出。即使自己的能力非常非常小，但如果不去作出努力，便是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。盡自己所能去幫助一些需要幫助的人，正是這樣的一種信念支撐著他克服如此多的困難，堅(jiān)守在這高原。
不是因?yàn)樗魉鶠槎袆?dòng)，更值得提倡的是一種樂(lè)于奉獻(xiàn)，保持一顆善良的心的品質(zhì)。始終團(tuán)結(jié)在一起，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。親身體會(huì)創(chuàng)造感動(dòng)的不易切身經(jīng)歷延續(xù)感動(dòng)的榮譽(yù)。沉湎過(guò)去，是為了著眼未來(lái)；延續(xù)感動(dòng)，是為了放飛夢(mèng)想。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育這是亙古不變的真理，感動(dòng)源于愛(ài)，源于生活，源于樸素，更源于那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)想。一生鐘情栽桃李，這延續(xù)在4000米高原的感動(dòng)時(shí)刻激勵(lì)著你我。我們的社會(huì)實(shí)踐，意在見(jiàn)證這些年以來(lái)胡忠，謝曉君老師對(duì)這份感動(dòng)的延續(xù)與堅(jiān)守，同時(shí)激勵(lì)我們?nèi)パ永m(xù)這澎湃的熱血血，延續(xù)這無(wú)畏奉獻(xiàn)的精神，延續(xù)這扎根高原，誓不遠(yuǎn)離的情懷。
