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? ? ? ? 愛(ài)是教育的靈魂，在學(xué)校教育中，老師給學(xué)生慈母般的愛(ài)，才會(huì)讓學(xué)生更加尊重你，更有力于自己的教學(xué)工作。做為一名教師，應(yīng)該怎樣去愛(ài)學(xué)生呢？在二十年的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到，老師的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的、平等的、科學(xué)的。這樣，才會(huì)讓愛(ài)在孩子們心里生根發(fā)芽。

? ? ? ? 教師的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成自己的子女時(shí)，愛(ài)才變得無(wú)私。我們教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)心，是不求回報(bào)的愛(ài)。在教師節(jié)前，曾經(jīng)看了幾篇鞭撻教師的文章。說(shuō)一些教師利用教師節(jié)，收取學(xué)生家長(zhǎng)的禮物，損壞了教師的光輝形象。雖然不是在說(shuō)我，但依然感到了羞愧，感覺(jué)挺委屈的。因此，寫(xiě)了一篇文章《我的教師節(jié)》，發(fā)表在群組中。沒(méi)有想到有那么多朋友在祝福我，那句句貼心話(huà)似春風(fēng)拂過(guò)，溫暖了我的心。身為一名鄉(xiāng)下教師，度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)教師節(jié)，卻沒(méi)有收到一份家長(zhǎng)的禮物。甚至有些家長(zhǎng)，根本就不知道還有個(gè)教師節(jié)。他們的心是淳樸的，每次在路上相遇，他們都真誠(chéng)地問(wèn)候。每屆的教師節(jié)都在學(xué)校度過(guò)，為我慶祝節(jié)日的是那些可愛(ài)的孩子。他們用稚嫩的聲音向我祝福，用小小的巧手為我制作節(jié)日賀卡?！袄蠋煟量嗔?，祝您節(jié)日快樂(lè)！”這句句祝福凝聚了學(xué)生的愛(ài)心。

? ? ? ? 教師的愛(ài)應(yīng)該是平等的。說(shuō)到平等，不少朋友覺(jué)得容易，但真正做到平等卻很難很難。曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到一篇文章，說(shuō)一些教師按學(xué)生的成績(jī)和家庭背景來(lái)排座次。把成績(jī)優(yōu)異和背景好的學(xué)生安排在教室的中央，而把那些成績(jī)差的和沒(méi)有什么背景的學(xué)生安排在教室的角落。那是一個(gè)被愛(ài)遺忘的角落，老師不關(guān)注，學(xué)生瞧不起。在課堂上，老師很少提問(wèn)他們，平時(shí)競(jìng)賽根本沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，甚至連參考的機(jī)會(huì)都被剝奪。鄰家有一位女孩兒，今年要參加高考，因平時(shí)成績(jī)不夠理想，班主任多次勸其退學(xué)，讓她放棄高考。在高考報(bào)名時(shí)，她來(lái)到我家，流淚告訴了我，在學(xué)校，自己就被安排在最后一排，根本看不清黑板上的字。怎么可能考出好成績(jī)？別人都在學(xué)校報(bào)了名，而老師再次勸她放棄，她才無(wú)奈回到了家，含淚求我?guī)蛶退?。我答?yīng)了，并很快在網(wǎng)上報(bào)了名。當(dāng)提交成功后，她才露出一絲微笑。她又告訴我，自己的學(xué)籍還在班主任手中，要了幾次都碰了壁，求我給她的班主任通個(gè)電話(huà)。我猶豫了片刻，可女孩兒那失望的眼神刺痛了我的心，于是撥通了電話(huà)。在電話(huà)中，我講了孩子拼搏這么多年的不易，還是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)吧。沒(méi)有想到她的班主任并不領(lǐng)情，而是責(zé)問(wèn)我：“你是一名小學(xué)教師，當(dāng)然不會(huì)明白升學(xué)率對(duì)一個(gè)教師影響多大！如果讓每位差生都參考，那升學(xué)率就會(huì)降低，我的獎(jiǎng)金就沒(méi)有影了，還會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù)呢！”說(shuō)了半天，他也沒(méi)有答應(yīng)，旁邊的女孩兒早已淚流滿(mǎn)面。后來(lái)，女孩兒的家長(zhǎng)求我老公，讓他陪著孩子去學(xué)校。費(fèi)了好多周折，總算把學(xué)籍卡要來(lái)。女孩兒的父親是一位憨厚的農(nóng)民，搓著雙手連說(shuō)了幾聲謝謝。我不想去指責(zé)這位老師，只想向社會(huì)呼吁：關(guān)心關(guān)心那些成績(jī)不理想的孩子們吧，給他們一次成功的機(jī)會(huì)！

? ? ? ? 老師的愛(ài)應(yīng)該是科學(xué)地愛(ài)。說(shuō)到“科學(xué)”兩字，你也許會(huì)不以為然，愛(ài)學(xué)生還需要什么科學(xué)？但事實(shí)證明，愛(ài)學(xué)生確實(shí)要科學(xué)。在學(xué)校，老師喜歡的是那些成績(jī)優(yōu)異，有發(fā)展前途的學(xué)生，對(duì)他們傾注了全部的心血。在課堂上，他們是班級(jí)的寵兒，老師提問(wèn)他們時(shí)，眼睛里時(shí)贊賞的眼光，話(huà)語(yǔ)中滿(mǎn)含激勵(lì)。學(xué)校評(píng)選“三好學(xué)生”、優(yōu)秀班干部，他們是當(dāng)之無(wú)愧的人選。這些孩子被許多光環(huán)籠罩，心中充滿(mǎn)了自信，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。而那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，卻很少被老師關(guān)注，榮譽(yù)與他們無(wú)緣。在教室的角落，他們做著自己喜歡做的事情，或者偷看故事書(shū)，或者繪畫(huà)，有的干脆起哄，干擾了老師的正常的教學(xué)工作。久而久之，這些學(xué)生就和老師、學(xué)校產(chǎn)生了敵對(duì)情緒，甚至公然逃學(xué)。原來(lái)把他們叫“差生”，后來(lái)稱(chēng)他們?yōu)椤皩W(xué)困生”，現(xiàn)在，又把他們叫“待優(yōu)生”。不管何種稱(chēng)謂，他們都改變不了自己的命運(yùn)。前幾天看過(guò)一篇文章，一名高二學(xué)生，在倍受老師冷落后服毒自殺，留下了許多的日記，控訴了學(xué)校管理制度的不合理。當(dāng)看到他生前照片上那燦爛的笑容時(shí)，誰(shuí)會(huì)相信，這樣的陽(yáng)光男孩兒怎么可能悲觀厭世？這一悲劇應(yīng)該給廣大教師敲響警鐘，用心去呵護(hù)這些孩子吧，他們也是祖國(guó)的花朵，也需要教師用愛(ài)心去澆灌。

? ? ? ? 如果老師一味地去關(guān)心、愛(ài)護(hù)那些優(yōu)等生，就會(huì)讓他們產(chǎn)生優(yōu)越感，覺(jué)得自己了不起，會(huì)在內(nèi)心瞧不起那些成績(jī)差的同學(xué)，也容易驕傲自滿(mǎn)。而且，優(yōu)秀生一直受家長(zhǎng)、老師的寵愛(ài)，他們大多經(jīng)不起挫折，偶然的一次考試失利，也會(huì)讓他們沮喪。老師偶爾的批評(píng)也會(huì)讓他們心理不平衡，甚至以極端的形式結(jié)束自己的姓名。曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，一名十四歲的高二學(xué)生，被鄰居稱(chēng)為“神童”。在上小學(xué)和初中時(shí)連跳幾級(jí)，考上了市里的一所重點(diǎn)中學(xué)。在班級(jí)內(nèi)年齡最小，成績(jī)卻很優(yōu)秀，老師和同學(xué)都很喜歡她。可是，就是這樣的一位人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，卻因?yàn)槔蠋煹囊淮闻u(píng)而走上了絕路。在課堂之上，她也許聽(tīng)煩了老師的講解，偷偷看起一本小說(shuō)，被老師發(fā)現(xiàn)，批評(píng)了一句：“你太令老師失望了，不好好聽(tīng)課，怎么能考上理想的高校？”她流淚了，并趁老師不注意，跳進(jìn)了學(xué)校的池塘。當(dāng)她的母親看到她冰冷的尸體時(shí)，一下子暈倒在地上。這雖然是偶發(fā)事件，但卻給了我們沉痛的教訓(xùn)。愛(ài)學(xué)生必須科學(xué)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生也要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)，給他們一點(diǎn)兒挫折，讓他們也學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)失敗。

? ? ? ? 老師是人類(lèi)靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任。我們不能只做一個(gè)傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”，而要轉(zhuǎn)型為新時(shí)代科研型的教師。既要教書(shū)，更要科學(xué)育人。為了祖國(guó)的明天更輝煌，讓我們張開(kāi)雙臂去擁抱那些所謂的差生，讓他們也得到關(guān)懷和溫暖。你的愛(ài)心一定會(huì)讓他們綻放出最美的笑容，不久的將來(lái)，他們必將成為國(guó)家的棟梁。愛(ài)學(xué)生吧，因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂。沒(méi)有愛(ài)的教育是一眼枯井，無(wú)法滋潤(rùn)孩子的心田。公平、無(wú)私、科學(xué)地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，你就會(huì)成為學(xué)生心目中最好的老師。