教育不是給孩子挫敗感，而是為孩子尋找優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以此激勵(lì)孩子。激發(fā)孩子內(nèi)在的力量，我們要逐漸從“給予型”的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤百x能型”的家長(zhǎng)。

俗話說(shuō)：“一兩的關(guān)系勝過(guò)一噸的教育”。

親子關(guān)系是教育中不可忽視的一道“命題”，它的好壞決定了父母在教育中的力量。

第一，讓孩子感受父母的“無(wú)力感”

教育的目的是讓孩子成長(zhǎng)，而不是彰顯自己的聰明才華。

第二，父母學(xué)會(huì)“忽視問(wèn)題”

父母不要盯著孩子的錯(cuò)誤，要把“過(guò)失”看成是和“成就”同等重要的教育。

第三，善于洞察孩子的“需求”

孩子最需要的是有“心”，能夠讀懂自己的家長(zhǎng)，因此教育中父母要學(xué)會(huì)“讀心”。

把行為層面上的溝通換成心靈上的交流，洞察孩子的需要，才能讓孩子“接納”我們

第四，看到孩子的情緒

真正成熟的父母，不會(huì)只想著去處理孩子的問(wèn)題，而是先處理孩子的感受。

照顧好孩子的感受，父母的道理才會(huì)有意

第五，與孩子同頻共振，給孩子力量

兒童心理專家田宏杰說(shuō)：

與沮喪一起被壓抑的還有無(wú)能感和力量感，我們只有幫孩子跨越挫折，他才會(huì)獲得力量。

力量的最佳來(lái)源是感同身受，尤其是與孩子“同頻共振”會(huì)輕松地把好心態(tài)傳遞給孩子。

第六，減少負(fù)面評(píng)價(jià)，多觀察

我們要?jiǎng)?chuàng)造“觀察”孩子的機(jī)會(huì)，用眼睛和耳朵來(lái)替代嘴。

不批判：在孩子與我們的設(shè)想有出入時(shí)“提醒卻不插入”，用眼睛看到孩子“想怎么做”。

傾聽(tīng)孩子的反饋，找到解讀孩子心靈的密碼，從而找到支持、幫助、引導(dǎo)孩子的依據(jù)

第七，用肯定的語(yǔ)言給孩子價(jià)值感

李玫瑾教授提出觀點(diǎn)：

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)一種大度的教育，有時(shí)候孩子在學(xué)習(xí)上失敗了，已經(jīng)很沮喪了，我們就不應(yīng)該再打擊孩子的自尊，應(yīng)該要勇于找到孩子其他的閃光點(diǎn)，去肯定他，鼓勵(lì)他。

總之，關(guān)系大于一切，關(guān)系就是情感，關(guān)系就是尊重，關(guān)系就是認(rèn)同，關(guān)系就是讓孩子找到他自己，有了好的關(guān)系，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單