【海拔五千】早上六點(diǎn)二十醒，寫完海拔五千，小寶正好醒來，和他玩了一會起床吃飯去學(xué)校。路上聽書，到學(xué)校后上午前三節(jié)沒課，安排心理測試沒有做的同學(xué)找我，并分別私發(fā)給班主任需要關(guān)注的學(xué)生。一上午就是改作業(yè)和安排學(xué)生補(bǔ)測。

中間找了CX一次，這孩子把手機(jī)帶到學(xué)校，還在老師辦公桌下充電。后來被他班主任發(fā)現(xiàn)，手機(jī)問題是紅線，如何既不傷害學(xué)生又能處理好，我能想到的就是預(yù)防工作做到前面，非暴力溝通。

第四節(jié)語文課，上《社戲》這一課，本來擔(dān)心的去趙莊看戲的路上月夜行船這幾段的景色描寫無法帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入情境，后來作文和閱讀的角度分析完后，帶著他們一起讀，逐漸上道，有同學(xué)主動舉手去讀，大家朗讀的氛圍也很不錯。朗讀設(shè)計(jì)時(shí)除了配樂朗讀，找讀的好的同學(xué)帶讀，老師可以讀一句讓學(xué)生跟讀，慢慢就讀好了，讀好了也能體會那細(xì)致的感情了。

中午請假，下午去縣城參加心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動，團(tuán)體輔導(dǎo)確實(shí)讓人很有安全感，且十分具有放松性。這是我沒有涉足過的領(lǐng)域，那我今天的收獲是什么？1、可以精心設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，這對學(xué)生確實(shí)有好處；2、今天的活動流程可以借鑒：拉手--交叉拉手（強(qiáng)調(diào)主動靠近）--大風(fēng)吹游戲--吹彩虹屁--設(shè)計(jì)名牌，互相補(bǔ)充--寫下故事互相分享。

不過這個活動是面向有輸出能力的老師，如果是學(xué)生，有的環(huán)節(jié)可能開展不了。不過，不管被動的還是主動的學(xué)點(diǎn)，用在學(xué)生身上，總比不做強(qiáng)。就我自己體驗(yàn)來說，這是一個不斷看見自己的過程，更加明晰自己的想法。

四點(diǎn)結(jié)束回媽家待一會，聊聊天，嘮嘮嗑，老媽的血糖很高，老爸的肩周炎很痛苦，臨近三十才體會到對自己對家人健康的重要性。

帶小寶去奶奶家和姐姐匯合，滯后拐彎進(jìn)入鄉(xiāng)間小路，打開導(dǎo)航，卻看到不一樣的風(fēng)景。到家，兩個娃一起玩，看電視，上樓洗漱，等我洗好看到兩個娃自己看書的一幕，很暖心。八點(diǎn)多點(diǎn)我就熄燈了，打開凱叔講故事，聽到九點(diǎn)半我才發(fā)現(xiàn)兩個娃都睡著了，每次聽的故事，感覺不會記住，今晚大寶卻說這不是我小時(shí)候在哪里哪里聽過的嗎，最后她飛天上了，果然如此。浪漫輸入是無意識學(xué)習(xí)，不用花費(fèi)意志力卻有不錯的效果。早上五點(diǎn)四十七醒，微信讀書會員到期，在某寶上花了幾塊錢買了無數(shù)本書存在百度網(wǎng)盤導(dǎo)入微信讀書，再也不給微信讀書充會員了，實(shí)現(xiàn)讀書自由。