數(shù)學(xué)本來就很好玩? ? ? 姚幸輝

? ? 很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課超級(jí)難，無聊，不敢興趣。姚老師說她每次上課之前先說《孩子們，請(qǐng)數(shù)學(xué)家一樣思考》來開始講課。姚老師說的那樣數(shù)學(xué)上的每個(gè)概念一步一步發(fā)展而來的，相互連接的。我認(rèn)為數(shù)學(xué)本來是枯燥的，尤其對(duì)大腦智力還發(fā)育不太完善的小學(xué)生來說就更是如此，那怎么樣讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變的有趣好玩呢？小學(xué)生本來沒有數(shù)學(xué)的概念，要能學(xué)好數(shù)學(xué)必須是學(xué)生愿意學(xué)，感興趣，對(duì)待低年級(jí)學(xué)生我就先從講故事開始，在故事中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，和問題，讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中引發(fā)興趣，最后在老師的引導(dǎo)下把問題解決了，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真好玩，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。講座中看了別的二年級(jí)三年級(jí)小朋友畫的有關(guān)數(shù)的組成的各種各樣表示法。原來小朋友的腦子，思維不是一般的。對(duì)于大一點(diǎn)的學(xué)生他們已經(jīng)有了初步的數(shù)學(xué)認(rèn)知，有了一定的數(shù)理知識(shí)，這樣在實(shí)際的教學(xué)中就要充分運(yùn)用教具的直觀教學(xué)作用。

學(xué)習(xí)過程從手到腦，而不是從腦到腦，從操作到思考，而不是直接從思考到思考。思維游戲擴(kuò)展學(xué)生的思維能力?？臻g觀念到底怎樣讓學(xué)生理解呢

本人以后利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自己思考，自己整理，把枯燥的數(shù)學(xué)問題形象化，用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，這樣既直觀有吸引人，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。