首先，教師應(yīng)該采取的態(tài)度是：不回避，需要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合明確拒絕。當(dāng)然要謹(jǐn)慎處理，充分考慮到學(xué)生的自尊心和隱私，至于引導(dǎo)中學(xué)生的情感往積極的方向發(fā)展，這個(gè)在下文具體措施會(huì)談到。先說說采取如此態(tài)度的原因。首先，不回避不是不可以冷處理，但是刻意一直回避對(duì)于孩子的心理有影響，對(duì)于正常的教育活動(dòng)開展也有影響。為什么要選取適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合明確拒絕呢？師生戀在幾乎所有階段的教育活動(dòng)中均不道德，那么我們就必須明確「師生關(guān)系」，明確的拒絕是一種確立師生關(guān)系邊界的良好辦法。師生之間在這基礎(chǔ)上才有可能繼續(xù)維持「師生關(guān)系」，教師才有可能去開展接下來的心理引導(dǎo)工作。

第二，我們來說說學(xué)生寫情書的原因。進(jìn)化生物學(xué)界、教育界、文化學(xué)界都一直在討論人類性成熟過程中「青春期」以及之后成年早期的作用。目前比較符合的說法是：這一時(shí)期青年要做的事情是去打破家庭文化對(duì)個(gè)人的束縛，獲得家庭之外的思想觀念，來補(bǔ)充繼承來的文化。簡(jiǎn)單來說，「寫情書」這種行為有很多是這樣的青年既想得到家里的關(guān)注，又想要一種一種「成人感」。他們從各種渠道習(xí)得了一個(gè)東西：「戀愛這種看起來是大人之間的事兒可以讓我變得有成人感」。于是，在一系列心理作用下，自然想要和自己欣賞喜歡景仰的博學(xué)多才有魅力的老師有一段感情。當(dāng)然，具體點(diǎn)，這可能是學(xué)生錯(cuò)把自己與老師之間的信賴當(dāng)做異性之間的情感，也可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏父母和同伴的關(guān)注而把自己的情感轉(zhuǎn)移到了老師身上。

說完原因以后，我們可以來討論一下如何解決這個(gè)問題。當(dāng)然要具體信件具體分析，但是題目中沒有更多信息。那我們來說說幾個(gè)原則。（一）首先，你得弄明白學(xué)生到底是因?yàn)橐陨夏姆N原因?qū)懬闀?，比如學(xué)生是因?yàn)榧彝リP(guān)注少轉(zhuǎn)移情感，還是受到電視劇或網(wǎng)絡(luò)的影響，然后在溝通。（二）溝通的前提是：充分尊重并保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私。多換位思考，考慮其情感需求之后再引導(dǎo)。（三）在學(xué)生愿意情況下再談話。根據(jù)「寫情書」的具體幾個(gè)原因引導(dǎo)，引導(dǎo)方向無非幾個(gè)：明白愛與喜歡的區(qū)別與聯(lián)系；明白師生之間是「喜歡」；肯定學(xué)生的「喜歡」；要去成為更好的人，對(duì)得起自己的「喜歡」。（四）在這之后，一邊正常教學(xué)，一邊順勢(shì)進(jìn)行情感教育的主題班會(huì)等活動(dòng)。

多嘴說兩句。其實(shí)如果教師覺得問題比較棘手，可以教給專業(yè)人士來。相信現(xiàn)在很多學(xué)校都會(huì)配備專業(yè)的心理教師以及心理關(guān)懷機(jī)制。教師在著手處理這樣的問題時(shí)，可以先咨詢一下他們。其實(shí)作為學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，也應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)定期開展關(guān)于「愛與情感」的心理健康教育。

我知道，在廣袤的中國(guó)大陸上依然還沒有完全普及心理健康教育，所以我具體寫了以上若干原則給老師們參考，若您有更具體的問題，我也可以給您更具體的建議。希望以上能夠幫助到您！