語文教學(xué)為適應(yīng)“兒童特點”的那些點滴實踐
一、在生活現(xiàn)象的洞察中學(xué)會主動思考
? ? 蘇霍姆林斯基是這樣啟發(fā)孩子們的：“孩子們，你們仔細地看周圍的事物。你們能看到春天已經(jīng)快要來臨的最初標(biāo)志嗎？即使你們中間最不留心的人，也能看出兩三種標(biāo)志，而不僅會看并且會想的人，就能看出幾十種標(biāo)志來。”對小學(xué)生來說，身邊的人、事、物都是觀察的對象。引導(dǎo)學(xué)生在生活現(xiàn)象的洞察中學(xué)會主動思考是我一貫重視的課題，我在班級設(shè)置一個《奇思妙問記載簿》，面對大千世界，好異想天開的孩子們每天都有許許多多“為什么？”要問，我們要求他們把那些奇妙的想法隨時記到記載簿上。那一個個看似好笑出奇出新的問題，讓你對他們思維的發(fā)散性拍案叫絕：“雞蛋為什么是圓的？”、“天上的星星為什么不掉下來？”“夜晚，樹也睡覺嗎？”等等。到了周末，班級都要舉行一次“奇思妙問”交流會，同學(xué)們各抒己見，真可謂“智者見智，仁者見仁”，這樣的活動成為他們無比喜愛的精神生活。最后班級還要評選出各種“問題之最”，他們所提的問題常常成為小組研究性學(xué)習(xí)的題目。日積月累，孩子們主動思考的習(xí)慣和向未知世界探尋的精神得到了培養(yǎng)，最可貴的是他們從小學(xué)會用一雙慧眼去觀察、認(rèn)識這個世界。
二、在生活過程的歷練中尋找方法
學(xué)生沒有參與活動，沒有過程的歷練，就不可能有內(nèi)心獨特的情感體驗和解決問題時方法優(yōu)選的思維方式。發(fā)展學(xué)生用語文來解決問題的能力，可以說是課程改革的核心和最終目標(biāo)，在生活語文的實踐中，我們建立起了大教學(xué)觀——“處處即課堂，事事皆教學(xué)”。
好動是學(xué)生的天性，在教學(xué)中通過學(xué)生熟悉的生活情境，進行實際操作，可以使教學(xué)過程生動活潑。為此，我們積極開展了語文課程的校本教材實驗——“校外體驗”。
“校外體驗”活動，就是以語文校本教材和綜合實踐活動課為依托，讓學(xué)生走出校門，走向社會，走向大自然。那田間松軟的泥土、青青的禾苗、清新的空氣、清澈的河水、路邊的野花，那現(xiàn)代化的廠房、機器的響聲、繁忙的工人，那超市里琳瑯滿目的商品、熱情售貨的店員，都鮮活地留在孩子們純真的心靈深處。所有這些都讓孩子們異常興奮，他們在看、在想，不時地和同學(xué)交流，心中還有幾多奇妙的疑問等著向老師請教。這樣的生活體驗給孩子們一生受用不盡的認(rèn)知資源。學(xué)生在校外體驗活動中，發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)區(qū)的陸塘河水受污染后，圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題，分別從陸塘河水污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、治理水污染的措施等方面展開調(diào)查，開展研究性學(xué)習(xí)，尋找解決問題的方法。
? ? ? 平日里學(xué)校、班級的事務(wù)同樣是教學(xué)資源。比如值日生用拖把托地，怎樣拖省時省力而效果又最好呢？在老師的激發(fā)下，孩子們紛紛開動腦筋嘗試起來，想出各式各樣的托地辦法，有干托、濕拖、橫托、縱托、進著托、退著托等等，當(dāng)找到一種最佳方法受到同伴認(rèn)可和老師表揚的時候，臉上充滿著成功的喜悅。諸如此類，植樹、種草、刷鞋、疊被子、抹桌、擦玻璃，等等，融入智力開發(fā)，孩子們覺得勞動是那么有意思，那么讓人興奮，創(chuàng)造力被激活了，做事愛動腦筋了，變得聰明了。
三、在生活場景的再現(xiàn)中深化認(rèn)知
情境創(chuàng)設(shè)、角色模擬、現(xiàn)場表演等是語文教學(xué)中常常用到的生活場境再現(xiàn)的方式。
如《西門豹》一課中有這么一個片段：“這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒……”教學(xué)中我們的老師抓住“磕頭求饒”創(chuàng)設(shè)一個生活場境，請幾位同學(xué)以表演的方式補出官紳求饒悔過的言行，如：“哎呀大人，小的該死啊，給河伯娶媳婦這事都是小的瞎編的，小的是在謀財害命啊……”隨后教師趁勢引導(dǎo)其余扮演百姓的學(xué)生：“這位老大爺，您有什么話說？”已經(jīng)入境的學(xué)生很自然地學(xué)著老大爺?shù)那徽{(diào)說：“啊呀，我真糊涂啊，居然會信了這群狗官！”“我的孩子死得冤啊！今天總算報了仇啦！……在這一教學(xué)過程中，學(xué)生是創(chuàng)設(shè)生活場境的主人，他們在自己表演的生活場境里，深刻地領(lǐng)悟了文章的思想含義。
? ? 生活是語文的大課堂，回歸生活能使語文自身的魅力得到充分展現(xiàn)，使學(xué)生充分感受“語文無處不在，生活處處是語文”，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中感受生活。
