我們這里正月十六有一個逛南大橋的習(xí)俗，那天晚上家家戶戶都要去南大橋逛一逛，這樣就把過去一年的不好都帶走了，預(yù)兆來年萬事順意。

人們都懷著美好的心愿去走一走，正月十六晚上的南大橋，真是人山人海，擠得水泄不通。大人們還好，個子高，至少能夠在上面透透空氣，伸著脖子看看天空中絢爛的禮花，那些小孩子在擁擠的人群中哇哇大叫。如果你嘗試蹲下身子，與孩子同一高度，你就會發(fā)現(xiàn): 孩子個子小，只能擠在人群中，既不透氣，也看不到什么東西，只看到人們腰以下的部分。

直觀視覺上成人與孩子視角會不同，思想上孩子也有孩子的世界。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1

? ? 站在孩子的視角，理解孩子的想法。

阿德勒的精神分析心理學(xué)體系，認為人的個體心理學(xué)是以"自卑感"與"創(chuàng)造性自我"為中心，并強調(diào)"社會意識"。孩子在成長過程中就是一個不斷克服自卑感，創(chuàng)造自我，培養(yǎng)自己的社會意識的過程。

一個小孩看到同學(xué)們在玩輪滑，他叫媽媽給他買了，他也很想玩。第一次去到廣場上玩輪滑的時候，他羞澀地拉著媽媽的手，內(nèi)心世界充滿了對做一件事情沒熟練掌握之前的不自信。

在媽媽的陪伴和開導(dǎo)下，他慢慢的地玩輪滑玩得很嫻熟了，逐步找到了一點自我，并慢慢融入那個玩輪滑的氛圍里。

所謂養(yǎng)一個孩子，就是見證著一個生命的成長過程，在這個過程中，家長的陪伴中要有理解，要有欣賞，要有鼓勵。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2

理解孩子學(xué)習(xí)上的不易，做一個善于引導(dǎo)的父母。

每一個父母都會教育自己的孩子說現(xiàn)在他的主要工作是學(xué)習(xí)。養(yǎng)著天分比較好的孩子，找得到學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)，能把學(xué)習(xí)當成一件快樂的事，真是前輩子修來的福分。

有的孩子學(xué)習(xí)起來有這樣或那樣的困難，要么是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，要么是思維不夠敏捷，要么是接受新事物反應(yīng)有點慢。

這些孩子的個別差異，學(xué)校教育是一刀切的教育，希望所有的孩子能夠齊步向前走。所以有的家長孩子回到家做作業(yè)，這也不會做，那也不會做，家長非常地抓狂。

當你只是一味抱怨孩子的時候，請你想一想，你自己學(xué)駕駛執(zhí)照時候的情況。成年人學(xué)個駕駛員，只不過是踩離合器、掛檔、加油門、踩剎車這幾件事，簡單的過程成人也要學(xué)一兩個月，考試有的人還考幾次都過不了關(guān)。

孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)至少有兩三門課程，每門課程每天都要教學(xué)新內(nèi)容，小孩子要想把這些內(nèi)容掌握熟練，肯定會有一個接受的過程。

有研究表明，要熟記一個事情必須要重復(fù)21遍，才能達到終身難忘的程度。學(xué)生在學(xué)校不可能把一個知識重復(fù)21遍，也沒有那么多的在校時間，所以在某些程度上，作為家長要理解孩子，并且?guī)椭⒆舆M行鞏固和記憶，做一個善于引導(dǎo)的父母。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3

? ? ? 尊重孩子的天性，培養(yǎng)陽光少年。

蘇霍姆林斯基說:孩子不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。

學(xué)習(xí)只是孩子生活的一部分，每一個孩子都有游戲和玩樂的天性，作為父母要能夠理解他這種天性，并能讓他享受這種天性，在這種天性中尋找他自己的興趣和愛好，使孩子對未來充滿希望。

人的潛力是沒有局限的，更不是天生注定的，只要肯去挖掘，每個人都有成功和飛躍的機會。

愿我們每一個父母都能夠蹲下身子，與孩子同一視角，培養(yǎng)出陽光少年。