? ? ? 說實(shí)話，拿到這個(gè)命題之前，一年前我是想過類似這個(gè)命題的(假如我是一名業(yè)務(wù)副校長)，這個(gè)命題是在咱學(xué)校歷經(jīng)幾次變革時(shí)有幾位關(guān)心學(xué)校命運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)前輩鼓勵(lì)并提醒我時(shí)提出的，當(dāng)時(shí)我想:別人能做的我也可以，成功的女校長比比皆是，如果有機(jī)會試試也可以，當(dāng)然絕不會做得太差了，結(jié)果陰差陽錯(cuò)，未能有機(jī)會實(shí)踐，此事如過眼云煙隨風(fēng)飄散了......呵呵，都是往事了。言歸正傳，還是說說這個(gè)新的命題吧，在這里小試牛刀，請您千萬忍住笑聲。

? ? ? ? 百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，校長為本。引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是校長。校長作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)能力建設(shè)，時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量為己任，逐步從人治過渡到法治，從法治過渡到自治，為達(dá)成目標(biāo)，要不斷修煉自身的管理魅力。

? ? ? 假如我是校長，我要不斷學(xué)習(xí)，讓自己具備較高的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持同黨中央保持高度一致，全身心投入到教育事業(yè)。以校為家，愛校如家，熱愛校長崗位，勇于承擔(dān)自己肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。講真理，明是非，努力把自己鍛煉成具有崇高理想和道德情操的楷模，帶領(lǐng)全校師生沿著正確的道路前進(jìn)。

? ? ? ? 假如我是校長，我更要注重自身的品德修養(yǎng)，以高尚的人格魅力吸引人，感召人，影響人。因?yàn)槲抑?，一名校長在師生中有沒有威信，受不受擁護(hù)，不但要看他的能力和水平，還要看他的道德品質(zhì)。只有以高尚的道德品質(zhì)、行為來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，以高尚的道德品質(zhì)來反思和提升自己，才能體會一名教育工作者的幸福，才能更好地全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。

? ? ? 假如我是一名校長我要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。責(zé)任心是校長做好一切工作的前提。只有牢記責(zé)任，才能想干事，去干事，能干事。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校發(fā)展，著眼未來，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合不同時(shí)期形勢政策，不斷提出學(xué)校新的奮斗目標(biāo)，鼓舞全校師生勤奮向上，開拓進(jìn)取，保持學(xué)校欣欣向榮的活力，不僅要緊緊抓住大勢，關(guān)注敏感小事，用強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感樹立好形象，在工作中以身作則，勤勉敬業(yè)，扎實(shí)苦干，發(fā)揮好核心領(lǐng)導(dǎo)作用。

? ? ? ? 假如我是一名校長，我要具備知人善任的能力。一個(gè)人能力再強(qiáng)，但是德行不行，堅(jiān)決不用。能力強(qiáng)，德行壞(比如在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前完全兩個(gè)面孔，說一套做一套，善用心機(jī)，心口不一的兩面人)，可能會取得一些工作業(yè)績，對學(xué)校發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)，但她的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是利己的，也只是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，業(yè)績只是暫時(shí)的。這樣的人不可能長久引領(lǐng)更多的人。

? ? ? 假如我是一名校長，我一定讓中層教干持續(xù)成長，保持崗位穩(wěn)定性，激發(fā)教干工作熱情，讓人人都想做教干，教干才是一個(gè)學(xué)校的中堅(jiān)力量，教干的工作成效決定著學(xué)校的校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

? ? ? ? 假如我是一名校長，一定用合理的制度管理，我會深入管理常規(guī)，親查各部門工作細(xì)節(jié)，依照各項(xiàng)規(guī)章制度和教干一起參于檢查指導(dǎo)督促各項(xiàng)工作，因?yàn)橹挥行ｉL、部門重視，老師才會重視。其實(shí)這就是對管理工作的深度評價(jià)。

? ? ? ? 假如我是一名校長，我一定信守承諾會關(guān)注教師專業(yè)成長和幸福指數(shù)的提升。一個(gè)學(xué)校教師的成長才是軟實(shí)力，教師的幸福指數(shù)提升，更有利于教師的成長，假如我是一名校長，在教師的培訓(xùn)上一定加大力度，高度重視。校本培訓(xùn)是常態(tài)，走出去，請進(jìn)來也是常態(tài)。我會在提升教師幸福感方面做文章，堅(jiān)定待遇留人，讓老師感覺到學(xué)校就是個(gè)家，在學(xué)校這個(gè)大家的8小時(shí)里能夠工作好，運(yùn)動(dòng)好，休息好，成長好，心態(tài)好，這么多好，教師就不會有職業(yè)倦怠，會安居樂業(yè)，幸福感會提升。

? ? ? ? 假如我是一名校長，我一定會關(guān)注課改。因?yàn)檎n改是一段通往理想教育的旅程。不管我們是否感受到學(xué)校變革的脈動(dòng)，課改都已進(jìn)入了“深水區(qū)”。濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)智慧型校長李慧軍曾說:孩子進(jìn)入學(xué)校，就意味著把生命中最珍貴最有意義的另外一個(gè)生命交給了學(xué)校。實(shí)驗(yàn)小學(xué)從“適度教育"出發(fā)，開始了新的教改旅程。很欣賞他們的高效課堂的“綠色化"?！叭S六度五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”值得我們學(xué)習(xí)借鑒，讓管理更扎實(shí)讓課堂更高效。誠信德育新模式校本課程的開發(fā)，讓孩子們從容自在優(yōu)雅的成長。什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？一位資深校長在做了30多年的教育后又一次深刻地提出了這一命題。在他看來，好學(xué)的公約性標(biāo)準(zhǔn)是:當(dāng)孩子離開這所學(xué)校時(shí)，依然喜歡學(xué)習(xí)，依然心存依戀。在北大附中河南分校外國語小學(xué)，一支富有教育理想和責(zé)任感的教育人在默默進(jìn)行了一場教育新文化的深耕。素質(zhì)教育vs應(yīng)試教育。校長王國平說:小學(xué)教育實(shí)際上是給孩子們構(gòu)造三個(gè)系統(tǒng)知識系統(tǒng):知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)。其實(shí)，學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵動(dòng)力是原動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人有了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，就不需要學(xué)校的高壓管理。而從小學(xué)開始。給予一種寬松的，豐富的文化培育可能更容易一些，也更徹底一些。我想假如我是一名校長，我也應(yīng)該從這一點(diǎn)出發(fā)，用心呵護(hù)孩子們的動(dòng)力系統(tǒng)。以人為本，以孩子為本，要把讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)這一理念滲透到教師的教學(xué)中，滲透在學(xué)校的每個(gè)角落，要在教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，孩子的生活結(jié)構(gòu)中，家長學(xué)校的暢通溝通中，讓孩子們處處感受到學(xué)習(xí)的快樂。

? ? ? ? 總之，課改到底改什么？堅(jiān)守老祖宗的經(jīng)典下改課程，改課堂，改管理，改教師。

? ? ? 假如我是一名校長......

? ? ? 太多的“假如”，然而只是“假如”?？偠灾?，假如我是一名校長，我會堅(jiān)守教育規(guī)律，堅(jiān)定正確理念，信守承諾，帶領(lǐng)教師真抓實(shí)干，小步走路，一步步慢慢來，總會撐起一片教育的晴天。