I:
不同的人面對同樣的問題有不同的解決辦法，在這些辦法中，行之有效的那一個，我們可以拿來學(xué)以致用。
具體做法：
1.尋找：大家面對的問題都一樣，但總有做的好的那一個，把他找出來
2.對比：拿自己同他人對比，找到處理問題時的關(guān)鍵行為差異
3.學(xué)習(xí)： 找到這種關(guān)鍵行為并且模仿學(xué)習(xí)
舉個例子，剛剛接觸五筆打字的時候，有的人學(xué)會之后打字速度很快，但是有的人卻不，這是什么原因呢？詢問了五筆打字很快的人，我們發(fā)現(xiàn)，原來有一個神奇的口訣可以幫助我們記憶五筆打字鍵盤，讓我們不看鍵盤就可以輕松打字；所以大家紛紛背這個口訣，果然提高了打字的速度。
A1:
在訓(xùn)練營中，同樣的作業(yè)，大家完成的參差不齊，有的完成的非常好，有的完成的不好（比如說我）。在這七次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)自己很少學(xué)習(xí)其他同學(xué)的作業(yè)，每次都是作業(yè)一發(fā)下來，寫完就提交了，之后的老師評價，我也僅僅是著重于看我自己的作業(yè)評價，如果再這樣，那么我的進(jìn)步會非常小。
A2:
我決心將這個方法運(yùn)用于我余下的幾次作業(yè)當(dāng)中：
1.尋找：找到作業(yè)完成較好，得分較高的同學(xué),例如：凡漫，舟梅，大多;
2.查看他們的作業(yè)和老師的點(diǎn)評，尋找自己同他們存在的關(guān)鍵差異，其中最大的問題就是：舉例不夠(基本每一次作業(yè)當(dāng)中的例子都沒夠）；反思不多（集中在后幾次5.6.7次作業(yè)）;經(jīng)常走偏（集中于6.7次作業(yè)的A2部分）
3.對比之后發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵行為中的差異，并且修正模仿優(yōu)秀作業(yè)的做法，在例子和反思上下功夫。
