偶有側(cè)耳聽說有個(gè)學(xué)習(xí)方法叫拆書學(xué)習(xí)法，剛開始注重看書的我肯定想去一睹為快，翻了亞馬遜和當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，選了購買量最大的拆書法書籍《這樣讀書就夠了》，作者趙周，豪不猶豫的將它買下。認(rèn)真的研讀，只字不差的閱讀，得到極豐的收獲。下面就來介紹一下這本書。
看了這本書知道了拆書、知道還有個(gè)組織叫“拆書幫”，他們強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者中心，關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，聚焦實(shí)際問題的解決，落到實(shí)處，揭示了讀書的目的——致用！
怎樣才算是讀完了一本書？
這本書告訴我們是“讀過這本書”還是“讀完了這本書”的區(qū)別。在全書最后寫下個(gè)人索引，在最前頁歸納整理整體架構(gòu)，在書頁中間做結(jié)構(gòu)筆記、概念筆記和辯證筆記，真正讀懂了書，才叫做“讀書”，否則只是知道書名而已。從任意一本30元左右的致用類書記中，我們都可以得到一場3萬元的培訓(xùn)課同等價(jià)值的知識，這才算是“讀書”。只要認(rèn)真實(shí)踐，一本書的價(jià)值就是無限的方法論。
作者把學(xué)習(xí)者分為三類：初級學(xué)習(xí)者、高級學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者。我們可以看看自己是哪一類！
初級學(xué)習(xí)者：把書當(dāng)權(quán)威，想從中找到答案，拿到證書為己任，數(shù)量當(dāng)收獲，記住并完成當(dāng)成高大上的事兒。
高級學(xué)習(xí)者：1.不對書負(fù)責(zé)，只負(fù)責(zé)解決自己的問題，提升自己的能力，設(shè)想日后的應(yīng)用，而且會在應(yīng)用后復(fù)盤（如股市收盤后，再靜靜的審視一通市場全貌）；
2.擁抱新知識，但不輕信。把遇到的問題當(dāng)成成長的機(jī)會，他們追問和反思真正的問題到底是什么。
3.不會抱怨知識太少，不把大腦當(dāng)成硬盤，而CPU不夠強(qiáng)更該鍛煉。
學(xué)習(xí)促進(jìn)者：擁有最強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力——通過教會別人而深刻掌握某個(gè)知識。
將推理運(yùn)用于個(gè)人生活，稍加提醒很容易用一次臨時(shí)高級學(xué)習(xí)者，多次提醒后思維方式才能構(gòu)成習(xí)慣，專業(yè)學(xué)習(xí)者4-5次之后就能專業(yè)應(yīng)用。
書的主旨介紹了I、A1、A2便簽學(xué)習(xí)法。I便簽就是用自己的語言摘錄表述書中的內(nèi)容；A1便簽就是記錄自己之前的經(jīng)理及失敗的教訓(xùn)；A2便簽是我的目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
I便簽，重述知識的標(biāo)準(zhǔn)：1.詮釋：基本用自己的語言記錄，不直接引用原文語句。
2.準(zhǔn)確：對原文相關(guān)信息知識點(diǎn)階段準(zhǔn)確。
3.清晰：邏輯清晰，文字精煉。
4.致用：將原文知識點(diǎn)總結(jié)或者加工成具體的操作方法或建議步驟。
注意：不要附會舊知，用“舊知”附會“新知”，于是以為自己懂了、透了，越是教育程度高、自認(rèn)為聰明的、博學(xué)的人越容易止于附會。
A1便簽，內(nèi)化知識的標(biāo)準(zhǔn)：1.鮮活：是自己親身經(jīng)歷的，親眼所見的，親耳所聞的認(rèn)知；
2.故事：相關(guān)敘述要素基本完整，能夠清晰地體現(xiàn)出起因和結(jié)果。
3.對應(yīng)：與I便簽的4個(gè)要素對應(yīng)，使之成為貼切的案例；
4.反思：無論是提到了成功還是失敗的經(jīng)驗(yàn)，都能幫助自己更深入的理解這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，加深對原文的認(rèn)知。
誤區(qū)：關(guān)于A2我們要防止進(jìn)入泛泛而談，不要寫“總是”、“好多”，而是有一次…… 凡沒有具體時(shí)間、事件的都是泛泛而談，應(yīng)屬于I便簽系列，是在論述而非經(jīng)驗(yàn)。
平時(shí)運(yùn)用A1便簽法進(jìn)行訓(xùn)練，并及時(shí)向他人講述或教授，是鍛煉這種理性說服力的有效途徑。學(xué)會通過講故事表述自己的觀點(diǎn)。如一個(gè)優(yōu)秀的管理者回到問題，往往不直接回答，而是馬上找一個(gè)最貼切的故事，先講述一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對應(yīng)之后將揭曉的答案，去挑選細(xì)節(jié)、鋪排因果，甚至還用一點(diǎn)佐料點(diǎn)綴，增加幾個(gè)設(shè)問……這樣一來后來的額建議就會水到渠成地讓提問者和所有聽眾心服口服。
A2便簽，應(yīng)用知識的標(biāo)準(zhǔn)：
1.目標(biāo)：是否規(guī)劃了目標(biāo)，目標(biāo)是否符合SMART法則？（S 明確的 M可衡量的 A可實(shí)現(xiàn)的 R結(jié)果導(dǎo)向的 T明確截止日期）
2.行動(dòng)是否可以拉近現(xiàn)狀與目標(biāo)的距離？具體行動(dòng)步驟如何？行動(dòng)人是誰？在哪里？行動(dòng)核實(shí)開始？頻率如何？
3.關(guān)聯(lián)：是否是使用了原文信息和I變遷的額方法。
4.可控：都是自己能做到的或者推動(dòng)他人做到的嗎？可以量化的程度？行動(dòng)顯性化嗎？
A2便簽若不符合這個(gè)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，趕快撕掉，重寫！
