? ? 同樣的課堂，孩子們的參與方式大大不同，有人喜歡靜靜地聽，有人喜歡積極地想，在這兩個(gè)月中，倪睿澤就是一位主動(dòng)的參與者。

? ? 《園地六》識(shí)字加油站:鄭嶸軒問:“覽字有點(diǎn)難記?！笔前?除了加一加的辦法，還有什么呢？能不能根據(jù)字的意思來試試呢？孩子們你看看我，我看看你，一下子想不起來。靜等幾秒后，只有倪睿澤舉手了，一只小手地舉起，是勇氣，也是思維火花的綻放。我馬上請(qǐng)孩子回答:“覽是看的意思，因?yàn)橄旅嬗幸粋€(gè)見字?！薄澳軌驈臉?gòu)字部件中去想到字的意思，真得是越來越會(huì)思考了。”澤最近特愛發(fā)言了，無論是字詞還是對(duì)課文的把握，他都能說上一二，回答問題更完整了。提取信息能力更強(qiáng)了。當(dāng)體會(huì)到學(xué)習(xí)的小樂趣和成就時(shí)，漸入學(xué)習(xí)的佳境。

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? ? 在課堂中，你是愿意做一位創(chuàng)造者？還是僅僅做一名接收者呢？課堂的創(chuàng)造者，多多思考，做頭腦體操，腦子越用越聰明了，收獲多多。倪睿澤最近發(fā)生了非常明顯的變化。作業(yè)的正確率高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)了，有趣的話越寫越精彩了。學(xué)業(yè)成績(jī)有了很大的提升

? ? ? 學(xué)習(xí)就是創(chuàng)造，當(dāng)你主動(dòng)探索時(shí) 會(huì)有意想不到的收獲。這就是學(xué)習(xí)思考的有趣哦！