? ? ? ? 裕豐園小學(xué)? ? ? 宋紅利
? ? ? ? 2020年9月我校舉行了“信息技術(shù)2.0應(yīng)用技術(shù)能力骨干教師示范課”展示活動(dòng)，我非常有幸參與了這次授課活動(dòng)，并聆聽了7節(jié)研討課。從最初接到這個(gè)任務(wù)時(shí)的準(zhǔn)備，到上完課，聽完課，結(jié)合2.0學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)，我的思緒不斷翻騰。
一、培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的意識(shí)，與時(shí)代接軌。
說實(shí)話， 雖然對(duì)2.0培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)有了一定的掌握，但是真正說是運(yùn)用這些能力點(diǎn)，結(jié)合自己的課堂去授課，還真是無從下手，內(nèi)心還有些抗拒，感覺它不是為教學(xué)服務(wù)，反成了我的絆腳石，特意要在課堂上加這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓我舉步維艱，然還是不得不硬著頭皮去做，在邊思考，邊培訓(xùn)的過程中，得到了這樣的指引：“對(duì)于起初學(xué)習(xí)能力點(diǎn)的老師，肯定會(huì)有畏難情緒，但是如果你有了這種應(yīng)用技術(shù)的意識(shí)，一定會(huì)對(duì)你的應(yīng)用與學(xué)習(xí)非常有幫助，”這是培訓(xùn)中專家的講解，當(dāng)時(shí)的我因這句話好像找到了指明燈，明確了自己的方向是沒有錯(cuò)誤的，于是我在六年級(jí)教材中精心挑選了自己擅長的，認(rèn)為可以很快出現(xiàn)能力點(diǎn)的課《七律?長征》，長征離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，毛澤東同志的詩詞雖然雄渾，氣勢磅礴，然短短的56字學(xué)生很難理解長征背后的艱難，那有怎么能理解更深層次的“喜”呢？于是我精選視頻，并剪輯出與內(nèi)容課堂最近密，最能打動(dòng)學(xué)生的兩個(gè)片段《巧渡金沙江》《聽紅軍爺爺講故事》，讓學(xué)生有身臨其境之感，也讓他們感受到老一輩人堅(jiān)定的信念，很快拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離，體會(huì)“難”這一重點(diǎn)與難點(diǎn)輕松突破，信息技術(shù)就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，他能幫助我們更好的突破教學(xué)重難點(diǎn)，在這節(jié)課堂利用剪輯的視頻輕松達(dá)到。同時(shí)本首詩是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的第一篇律詩，非常的有特點(diǎn)，一旦他們掌握律詩的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)其他同類型的詩會(huì)起到事半功倍的作用。
二、善思善學(xué)善實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。
? ? ? ? “網(wǎng)上看來終覺淺，絕知此事要躬親，”經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我看了很多的信息技術(shù)應(yīng)用下的課例，學(xué)習(xí)了很多的技術(shù)，并在自己的教學(xué)中不斷摸索實(shí)踐，從最開始的不會(huì)剪輯視頻，既是找到好的資源仍不會(huì)下載，到不僅能挑選各種適合自己課堂的視頻，還能剪輯服務(wù)課堂，從對(duì)于微課的認(rèn)識(shí)模糊，到明確微課對(duì)于服務(wù)課堂的意義，簡單制作的方法，PPT錄屏與剪輯，簡單動(dòng)畫的制作等等各方面都有了提高，也激發(fā)了自己在課堂上不斷想要嘗試這些技術(shù)應(yīng)用能力的欲望。
三、建立教研團(tuán)隊(duì)，在合作分享中快速成長。
? ? ? ? 我校作為陜西省2.0試點(diǎn)校，要求整體推進(jìn)整校教師對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，所以我們?cè)谂嘤?xùn)初期，我們的教研團(tuán)隊(duì)有好的資源積極分享，有了好的剪輯工具一起實(shí)踐應(yīng)用，如何在合適的課堂環(huán)節(jié)應(yīng)用能力點(diǎn)經(jīng)常是大家集思廣益的結(jié)果，再向大家學(xué)習(xí)的過程中，我也深刻感受到團(tuán)隊(duì)力量的巨大，如此一項(xiàng)重要的工作，僅憑自己的能力只會(huì)陷入鼠目寸光的境地，在本次是示范課展示中，在聽取的課堂中，我一路見證了趙曉慧老師備課的，授課的過程，從最開始不知道如何將自己的能力定應(yīng)用到課堂，我倆一起討論交流，有了一點(diǎn)點(diǎn)思路，選擇了《站立式跑》一課，接著我們關(guān)注了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間經(jīng)常違規(guī)，選擇了《站立時(shí)跑》微課教學(xué)，教師通過理論的講授，范例的師范，鏡頭的拉近，使學(xué)生明確正確的做法，以及容易出現(xiàn)的問題，讓體育課不再是簡單的跑跑跳跳，更專業(yè)。
? ? ? 本次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師信息技術(shù)的應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí)，新的了解，一次學(xué)習(xí)就是一次轉(zhuǎn)折，信息技術(shù)順應(yīng)時(shí)代而生，真正做到為學(xué)生服務(wù)，在后期我會(huì)建立信息技術(shù)的思想意識(shí)，制定具體的應(yīng)用計(jì)劃，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)服務(wù)。
