5.8
傻子跟我講，母雞的理想不過一把糠。
哦哦，哪來這句話的，
這是語文課后補(bǔ)充資料上的。
傻子說，這個(gè)作者不出名，但是這句話寫的太露骨。
回來吧啦吧啦講，作文套用了洪老師的素材，是標(biāo)準(zhǔn)的記敘文。
過了一會(huì)又跟我擔(dān)心的講，套用會(huì)不會(huì)太死板，巴拉巴拉的。
關(guān)于作文素材套用，不反對，也不支持。套路與量化，我覺得太早還是不好的，去年不會(huì)寫記敘文，買了一套洪老師的素材，紫媽給的洪老師的課程，翻了一翻，就吃灰了。
恩，還是要看到傻子作文再說。
數(shù)學(xué)居然最后一題卡殼，傻子擔(dān)心自己數(shù)學(xué)拿不到班級第一，跟我晚上忍不住的哀嘆。我安慰說，偶然給別人一個(gè)第一的數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)也可以啊。
傻子說，我是擔(dān)心老師的看法啊，我怕老師墨跡我。看來學(xué)校的老師期望還是挺有效的，傻孩子自己還是挺在意的。
偶然遇到一點(diǎn)小挫折不是壞事，這是一種體驗(yàn)。
傻子說，唉，我其實(shí)都會(huì)的，磨磨唧唧的。
閉嘴，你老母親的。
刷完學(xué)校作業(yè)，繼續(xù)鑒賞。
到了宋之問，傻子問，為什么他的詩詞不多，而且后來被流放了。
這就涉及到具體的歷史事件了，武則天的寵妃，二張兄弟，而宋之問是巴結(jié)他們兩個(gè)的，而且極為不要臉，所以，大概后人對他的作品加以很多批評，篩選。
傻子說，比如蔡京？
唉呀，你還記得呢，不錯(cuò)不錯(cuò)，給傻子夸了一下。蔡京本身就是書法大家，但是因?yàn)檎螁栴}，被砍掉了，所以四大書法家里面沒有他。
以人品來衡量一切，是中國特色之一？
歷史課講的太亂，導(dǎo)致了孩子們對鑒賞的歷史大背景不熟悉。
其實(shí)所有的文科學(xué)習(xí)，丟必須在歷史大背景之下來討論，才來的實(shí)在，可惜，這個(gè)想法，實(shí)施起來不現(xiàn)實(shí)。只能盡量讓傻子在讀鑒賞的時(shí)候，把他嘗試著在這角度來看待問題。
高中數(shù)學(xué)，依舊第四章，增減性，
沒指導(dǎo)，算是半放養(yǎng)，讓他自己自學(xué)，自己一題一題的推導(dǎo)，推導(dǎo)概念，推導(dǎo)例題。
理論上來講，帶著走可能更快一點(diǎn)。但是終究無法陪他一輩子，慢慢總是要脫手的，還是要靠他自己自覺的。
這個(gè)過程是一個(gè)緩慢的過程，由開始的一步不離，到現(xiàn)在可以放開一個(gè)小時(shí)，二個(gè)小時(shí)的，算是有點(diǎn)進(jìn)步了。
高中數(shù)學(xué)部分，跟群主能力差異太大，所以無法學(xué)習(xí)借鑒模仿群主家了。
跟樂媽交流了一下，樂媽家初二了，時(shí)間不多，最近忙課內(nèi)，高中數(shù)學(xué)扔了沒管，孩子還是很容易遺忘的。
樂媽建議我，現(xiàn)在初一時(shí)間少，可以抓緊時(shí)間學(xué)，一天保障二小時(shí)以上最好。樂媽家表示，他們家目前沒時(shí)間，所以先不管了。
完了，我前面的路是黑洞洞的了。
好把，這個(gè)時(shí)間問題解決不了，除非砍掉語文鑒賞，以及每日隨筆，甚至英語單詞都砍了。
不行，不能這么做，慢慢來吧，急不得。
走一步算一步，慢慢跟大佬們學(xué)習(xí)模仿借鑒著走吧。
樂媽家的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)度可以互相印證的，看來娃資質(zhì)差不多。
牛蛙的路子，詩晴家，那是超級牛蛙，做娃的完全無法學(xué)習(xí)。
桃子的路子，群主家，群主是開掛的，做家長的也學(xué)習(xí)不了。
高中數(shù)學(xué)目前處于懵逼瞎摸索階段。
難道要刷初中題？再刷幾套教輔？
算了，邊走邊看吧。
5.9
傻子說，人家老舍用方言，就是有創(chuàng)造性。我們寫文章用到了就是，老師就罵土。
傻子表示，哼哼，為什么標(biāo)準(zhǔn)不一樣。
語文作文第一次自己套路，依舊丟了六分。
傻子哀嚎，為什么紫媽家可以，我套路就不行。
找紫媽求教經(jīng)驗(yàn)，分析討論下來，結(jié)尾有問題。套路大師紫媽一出手，就知道有沒有。紫媽一針見血的指出了傻孩子套路的缺陷。
有了外援，把分析結(jié)果給傻孩子講了講，傻孩子表示，看來套路也不容易啊。
我感覺紫媽都快套成精了，
這次的問題是，傻子完全靠記憶力，基本完全模仿了洪老師的作文了。而且是洪老師素材本第一篇。恩，熟悉下套路，學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
大傻子忍不住跟我嘚瑟，你看你看，我記憶力好把，就去年買回來看了兩次，你看我基本跟素材本上寫的差不多吧。
嗯嗯，你厲害，你天才。
套路簡單，難的是套路之前的準(zhǔn)備，一樣需要家長協(xié)助與精細(xì)加工中心。如果想得高分的話。
試試玩玩沒有問題，體驗(yàn)體驗(yàn)這種套路。
作文之路，終究還要自己的路。
終究是雞娃雞的晚，差距比較起來觸目驚心，努力追吧，傻妞。
5.10
對數(shù)部分，熟練度太低，刷了熟練度，把所有的對數(shù)㏒的基本公式都推導(dǎo)了一下，
終究是速成班，底子太差，這部分知識(shí)，還是要結(jié)合孫維剛老師的書，刷幾輪的。
孫老師的書，當(dāng)時(shí)講對數(shù)部分的時(shí)候，我讓傻孩子跳過去的，看起來這步走的不對。
不過無所謂了，少了這個(gè)銜接，現(xiàn)在就是死磕，等啃完了，再回頭再刷孫老師也一樣了，不過這樣效率低一點(diǎn)就是了。
對數(shù)下面是反函數(shù)部分，這塊還行，不是太難，還是可以接受的，理解概念，刷刷例題。
我也沒管，讓傻孩子自己解決，畢竟之前已經(jīng)翻過大概，這次把書本的點(diǎn)點(diǎn)面面，一點(diǎn)一點(diǎn)的弄清楚。
反函數(shù)，華二例題也少，算是過了。
下面是圖像一章，涉及到定義域，值域，圖像。
難度系數(shù)沒有，刷刷熟練度。
總體來講，這一章，在對數(shù)運(yùn)算上，熟悉公式上，消耗了太多的時(shí)間。
大傻子突然問了我一個(gè)問題，為什么數(shù)學(xué)高中部分越來越抽象了？
哦豁，這個(gè)問題，問的不錯(cuò)？
我說，初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)開始抽象，大學(xué)就更抽象了。
傻子表示，那為什么不小學(xué)就來呢？
小學(xué)你學(xué)的懂嗎？
哦哦。
最后一小節(jié)，簡單的對數(shù)方程，傻子表示，開頭最難，這后面還行，可以接受。
還是公式?jīng)]會(huì)背，寫在方程這邊做輔助的。
下面一大章，三角函數(shù)了。
又是一個(gè)耗時(shí)間，耗耐心的記憶活了。
你看你看，這篇詩詞里抄襲的太多啊。
你看看，人生代代無窮，江月年年望，不就是前面劉希夷的，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同啊。
還有下面的，白云一片悠悠去，不是抄襲的白云千載空悠悠啊。
吧啦吧啦，
閉嘴，看你的書。
孤篇橫絕，竟為大家。這個(gè)竟什么意思？
哦豁，我還真忘記了，
百度一下，四個(gè)意思，第三個(gè)意思，標(biāo)注一下唄。
看到張九齡的詩了，
張九齡與李林甫到底誰有才華，治國的，撇除道德問題而言？
哦豁，這個(gè)問題，問的太深了。
我表示，我不知道。
傻子繼續(xù)問，李林甫寫沒寫詩？為什么沒他的詩。
宋之問，人品也不行，為什么有他的作品留下來了。
你老母親的??閉嘴。
一個(gè)張九齡的詩能發(fā)揮這么多。
給她半小時(shí)，她起碼廢話了四十分鐘。
