生活中，有不有遇到這樣的情況？
你給別人發(fā)了微信，卻好久沒等到回復(fù)。
你給別人打了電話，對方?jīng)]接，你猜想對方正忙，然后耐心等待對方給你回電。

收了這次的作文本，學生問了好幾回，你都還沒改完。

周一收了周記本，周五才改完發(fā)下去。
……其實，諸如此類的現(xiàn)象還有很多。

當你給別人發(fā)去了信息，是不是會不斷看手機，對方回信息了沒，你看了三次四次五次六次，終于有點失去耐心，心里升起一點點慍怒，然后把電話甩開決定不再看。

同理，當你收起作文或日記本時，學生就在心里期盼，老師會給我作業(yè)一個什么評判呢？

于是，第二天，他看到老師進教室沒有抱作業(yè)本，第三天沒抱，第四天還是沒抱。
他再也忍不住了，上課鈴還么響，他磨磨蹭蹭走過去問老師多久發(fā)本子。

老師一邊整理講桌上的物品，打開電腦準備課件，顧不得看問話者是誰，只回了聲，沒改完，繼續(xù)專注于自己的課件了。

于是，女孩或男孩遺憾地離開，其他同學似乎都不想去關(guān)注這個話題了，干脆等吧！

終于到了周五，老師發(fā)下了周記本，他們早已等到花兒都謝了，但還是會翻開本子看一眼老師留下紅色的筆印沒，很快地又收起來，準備上課了。

也許，這對于一線教師，你覺得太過于平常，但是，這樣沒有及時反饋，學習興趣與學習效率是大打折扣的。

有人說，一線老師真的很忙，東天這個表，西天那個冊，還有數(shù)不清的APP任務(wù)，忙不完的各種活動。作業(yè)哪能及時改完呢？

一線老師的苦，有口皆碑。大家不是都在吐槽只有畜牧局沒有給老師布置任務(wù)了嗎？

但是，我們的教學效率同樣要提升，怎么辦？還得自己想辦法解決。

化大為小，化整為零。
把作業(yè)任務(wù)化小，每次量不多，可以多分幾次。
可以小組輪流檢查法，可以讓學生助手幫忙，成立反饋小組。
記住一條，凡有任務(wù)，必有反饋。