? ? ? ? 柯達伊的教育體系中對首調(diào)唱名法的應用像是貫穿在各項內(nèi)容之中的一個主線，所以提起了柯達伊教學法就等同于首調(diào)唱名法。

? ? ? ? 柯達伊認為，首調(diào)唱名法使音階調(diào)式中的那個聲音都有了一個名字，在唱出唱名時也就確定了它在調(diào)式里的作用。也就是說，在首調(diào)唱名法中，do的位置可以移動變化，但各調(diào)式音級卻有確定不變的唱名。這些唱名表示了每個音級在調(diào)式中的不用功能和作用。首調(diào)唱名法為調(diào)式感的確立提供了幫助，對調(diào)式中各音級的關(guān)系的感受提供了方法。

? ? ? 聽音時主要有兩種對音的感知，一個是能夠直接感知到音的絕對高度，另一個是通過感知音與音之間的關(guān)系，找到其適合的音級位置和音階排列。

? ? 首調(diào)唱名法能使每個音級位置都相對固定下來，形成一種典型、穩(wěn)定的心理反應，使人能夠長久的記憶下來，變成對音樂的感知和促進音樂思維的形成。通過這種方法學生自然而然的建立起音樂思維的基礎(chǔ)。首調(diào)唱名法作為適應音樂的調(diào)式調(diào)性、提高歌唱能力、練習聽覺、加強識譜等方面是有實際效果的。

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