在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力是我們的重要的任務(wù)之一。這種能力將會(huì)在后期的學(xué)習(xí)中作為一種獲取知識(shí)的一種工具。那么學(xué)習(xí)能力有哪些，我先談兩點(diǎn)。

第一，培養(yǎng)孩子書(shū)寫的能力。學(xué)生能在在中年級(jí)和高年級(jí)能否順利地學(xué)習(xí)，還有賴于他在低年級(jí)時(shí)，在多大程度上學(xué)會(huì)了迅速而有理解地書(shū)寫。這種書(shū)寫可以當(dāng)成一種獲取知識(shí)的工具。只有達(dá)成這個(gè)目標(biāo)：我們也就不必經(jīng)常操心去克服學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象了。例如每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫程度是不一樣的，有的寫的認(rèn)真并且也準(zhǔn)確。但有的寫的慢，正確率還不高。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)努力做到，使每個(gè)學(xué)生在書(shū)寫的同時(shí)進(jìn)行思考。這樣就可以簡(jiǎn)單高效的完成作業(yè)。

第二、我們給學(xué)生講述一點(diǎn)什么，讓他們一邊聽(tīng)講一邊思考我們所講述的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程那就是知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。這種腦力活動(dòng)下獲得的知識(shí)，會(huì)幫助他們加深記憶。這就改變了填鴨式的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高了。

總之，我們要在相應(yīng)的階段形成學(xué)習(xí)能力，無(wú)論是書(shū)寫能力還是獨(dú)立思考的能力。這樣才能在后期的學(xué)習(xí)變得輕松有效