我的老師有兩個(gè)缺點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)是不愛說話，另一個(gè)缺點(diǎn)是不公平，但，我卻很喜歡她。

我的老師不愛說話嗎？其實(shí)這里是指他說的話很少，他有時(shí)候讓我們小組在一起討論，無論是寫作、語文題、思維腦圖、閱讀甚至器樂，而自己卻一言不發(fā)地坐在前面看著我們，似乎自己能不講就不講。比如寫作，在小組里就可以每個(gè)人都分享一次，而討論完后，老師才終于開口說話了，和我們一起分析那些優(yōu)秀的作文，這樣，我們就有了兩次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

還有一次是獨(dú)屬于我和老師的事情，我那時(shí)閱讀的很少，而老師也發(fā)現(xiàn)了，她于是測全班的閱讀量，而我依然是最少頁數(shù)的，老師私下告訴我說我閱讀少不是因?yàn)槲业哪芰Σ蛔?，而是因?yàn)樽x的太細(xì)了，所以可以一行一行的速度，記住大概情節(jié)就行了。這是我那周和她說的所有話了。但，對我的幫助很大，我的閱讀速度提升了。

過了一周，老師又說了一句話：“你可以一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能更上一層樓?！边@是下一個(gè)星期她所有對我說的話了。不過，我僅僅因?yàn)檫@兩句話成長了。

我的老師還很不公平，我們班在小橋表演時(shí)有些人沒有穿校服，老師??就著重告訴我們要穿校服或近似顏色的衣服，但在別的班不管穿的多亂，他們的老師也沒像我的老師那樣要求我們，這顯然是不公平，她憑什么會(huì)這樣做呢？我們班的衛(wèi)生不太好，老師讓每個(gè)人都定時(shí)掃自己的座位，而別的老師盡管衛(wèi)生不好也不會(huì)干這樣的事，她憑什么對我們這樣呢？

其實(shí)，老師之所以不公平恰恰是因?yàn)樗龕畚覀?，希望在以后我們能成為我們想?dāng)?shù)娜?，這樣的嚴(yán)格要求是讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣，以后還可能會(huì)幫到我們，這不是一個(gè)不公平的老師，反而是很細(xì)心，愛我們的老師。而老師的不愛說話是想讓我們用小組討論來提升領(lǐng)導(dǎo)力和民主意識(shí)，她對我少說話是因?yàn)檫@些話絕不是廢話，一句話就能起到很大的作用。這也不是一個(gè)不愛說話的老師，是幫助我們，渴望在精神上與我們高級(jí)對話，幫助我們的老師。

我的老師有兩個(gè)“缺點(diǎn)”，但，我卻很喜歡她。