? ? ? “孩子需要的是陪伴，不是給錢”，今年春晚賈玲老師這句臺(tái)詞讓家長(zhǎng)朋友們不再焦頭爛額。一直以來，孩子的家庭教育困擾著千千萬萬的家長(zhǎng)，面對(duì)孩子教育出現(xiàn)的種種問題我們常常迷離悵惘不知所措，《真假老師》就給了我們一個(gè)教子錦囊。
? ? ? 面對(duì)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的現(xiàn)代生活，家長(zhǎng)朋友常常面臨職位晉級(jí)、財(cái)富追求、生意洽談等各方壓力，我們似乎有無止盡的加班、出差和應(yīng)酬，每天疲于奔波，根本無暇顧及孩子的教育。夜深人靜，當(dāng)我們回家看著孩子和衣而睡，滿屋擱著泡面盒子時(shí)，心里頓時(shí)五味雜陳。細(xì)細(xì)反思，職位、財(cái)富、應(yīng)酬真有那么重要嗎？這些名利值得我們犧牲陪伴孩子的時(shí)間嗎？筆者以為家長(zhǎng)們應(yīng)該切實(shí)履行“家長(zhǎng)”這一身份賦予的職責(zé)和義務(wù)，積極維護(hù)家庭教育的生態(tài)平衡。
一、全力維護(hù)家庭生態(tài)關(guān)系的平衡。
? ? ? 健全的家庭生態(tài)關(guān)系包含父子、母子、兄弟姊妹、祖孫等關(guān)系，每一種關(guān)系的構(gòu)成成員，都在孩子的教育上扮演著不一樣的角色。當(dāng)前家庭生態(tài)關(guān)系的缺失主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是單親家庭中，父子或母子關(guān)系的名存實(shí)亡，讓孩子變得內(nèi)向、孤僻、甚至消沉；二是以往獨(dú)生子女政策讓孩子缺失了兄弟姊妹的陪伴，他們內(nèi)心驕橫、自私、蠻不講理；最后是留守兒童中只有單一的祖孫隔代教育，家庭教育生態(tài)關(guān)系嚴(yán)重失衡。作為父母，我們不僅要扮演好自己身份所決定的角色，還應(yīng)是一個(gè)多面手，及時(shí)轉(zhuǎn)變身份，積極扮演家中缺失的角色，努力維護(hù)家庭教育的生態(tài)平衡。? ?
二、盡心陪伴孩子成長(zhǎng)。
? ? ? 家庭教育不是簡(jiǎn)單地說教打罵，更不是單一的物質(zhì)供應(yīng)，需要父母長(zhǎng)情陪伴。其實(shí)陪伴是家庭教育的基礎(chǔ)和前提。古語云“子不教，父之過”，又云“身教勝于言傳”。沒有平日的點(diǎn)滴陪伴，我們能怎么“教”，又如何身教言傳？央視有一則公益廣告“再不陪我，我就長(zhǎng)大了”，道出了多少孩子期盼的心聲。今年新出的一則廣告“站臺(tái)上三分鐘的陪伴”，列車員媽媽與兒子的緊緊相擁，不也是對(duì)陪伴孩子成長(zhǎng)的呼吁嗎？中央八項(xiàng)規(guī)定里提出“少出去應(yīng)酬，多回家吃飯”，其實(shí)也是對(duì)家庭教育的新要求。其實(shí)，與孩子一起讀書習(xí)字；一起打球運(yùn)動(dòng)；一起外出游玩；一起看電影；甚至圍在自家餐桌前吃一餐飯，都是非常重要的陪伴，陪伴就在舉手投足之間。只有陪伴了，我們才知道孩子需要什么，才能有的放矢地施之以教。
三、積極營(yíng)造陽光健康的家庭氛圍。
? ? ? 家庭是培育孩子成長(zhǎng)的土壤，家庭氛圍就是影響其成長(zhǎng)的氣候。干旱、水澇、蟲災(zāi)都會(huì)在一定程度上影響孩子的成長(zhǎng)，甚至毀之終身。因此，營(yíng)造積極健康的家庭氛圍也是不容忽視的。中華民族傳統(tǒng)美德中“禮義廉恥”、“尊老愛幼”、“靜以修身 儉以養(yǎng)德”等，都是我們營(yíng)造家庭氛圍的風(fēng)向標(biāo)。在這個(gè)物欲橫流、“三觀”巨變的社會(huì)，很多不良風(fēng)氣都在以各種渠道毒害著中國(guó)少年。作為家長(zhǎng)，我們豈能容它肆意玷污我們家庭教育這方凈土！我們義不容辭地讓孩子遠(yuǎn)離紅塵凡俗，摒棄社會(huì)陋習(xí)，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，傳遞正能量，讓孩子沐浴在春日的暖陽里，茁壯成長(zhǎng)，昂揚(yáng)奮進(jìn)。
? ? ? 家庭教育事關(guān)千家萬戶，每一位家長(zhǎng)都是劇中主角。讓我們多一些陪伴，少些斥責(zé)；多一些身教，少一些聒絮；積極營(yíng)造健康向上的家教氛圍，努力維護(hù)家庭教育生態(tài)平衡，真正為孩子的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。
? ? ? 誠(chéng)如是，則孩子幸甚，教育幸甚，民族興甚！
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