指責(zé)，抱怨，推卸責(zé)任是我們生活中常見的現(xiàn)象。想必我們都做過這樣的事情。

發(fā)生在我身上的故事就不計其數(shù)，比如分手了，都是對方的錯；比如和兄弟姐妹關(guān)系不好，怪罪父母睜一只眼閉一只眼。

還有一件發(fā)生在近期的事情，想想都可怕。我發(fā)現(xiàn)三歲半的女兒在碰疼的時候，總是喜歡去打桌子，打板凳，打地，打衣柜～～因?yàn)橥夤馄攀沁@么教她的，甚至還會幫著她打！

然后，女兒很不聽話，遇到任何事情都愛哭，愛鬧騰，我想，這和女兒受到挫折第一時間喜歡怪罪“別人”有關(guān)，不會去想這是自己的原因。

而我?guī)Ш⒆?，我就不會由著她這樣來，我會先安撫他的感受：哪里疼？來，我?guī)湍忝?/p>

是你不小心碰到桌子板凳的呀！桌子板凳它們又沒有眼睛沒有腳，它們怎么知道童童過來了呢？

娃不聽，繼續(xù)哭鬧：就是桌子撞到我的！

看見我不和她站在一條線上，對我發(fā)脾氣：媽媽壞！

嗯，那就繼續(xù)受挫吧，等撞的桌子多了，就知道走路要長眼睛了。

生活中很多負(fù)面情緒的產(chǎn)生，本質(zhì)上都是對自己無能的憤怒。但當(dāng)我們的自我沒有形成時，就會喜歡外歸因，喜歡怪罪別人，想要把自己無法掌控的感覺推出去，也不能面對是自己不夠好，以此來維護(hù)自己的全能自戀。

所以，一個人的自我沒有形成，他的壓力和情緒管理能力會很差。那為了把這種情緒排泄出去，找個人來怪罪是大家最喜歡用的辦法。

在二元關(guān)系中，一個人因?yàn)樽陨淼脑?，找了個背鍋俠去怪罪怎么辦？通常這種對立的雙方會陷入爭吵，最終分個勝負(fù)。

比如學(xué)生A總是欺負(fù)學(xué)生B，無緣無故莫名其妙的欺負(fù)，那肯定會引起雙方的打斗，畢竟沒有人平白無故愿意被欺負(fù)。

很多時候無法分出對錯的場合呢？需要第三方出面調(diào)解。比如孩子之間的事情，老師和家長會出面進(jìn)行調(diào)解。

但是很多人根本不愿意參合別人之間的矛盾，隨便和稀泥當(dāng)個和事佬，差不多就行了。

這樣往往也能把問題解決，可是和稀泥表面省維持了和平，但是暗地里卻埋下了不負(fù)責(zé)任的種子。因?yàn)樽霾门械年P(guān)鍵是要抽離，看到雙方的需求和內(nèi)心真正懼怕的東西，指出來幫助他們把感受表達(dá)出來，讓彼此互相看見和理解。

記得一個故事，女生在學(xué)校被男同學(xué)欺負(fù)了，然后老師叫家長，在老師辦公室里，老師說一個巴掌拍不響，女孩的父親走上前去，給那個小男孩抽了一巴掌，看你響不響。

看，這個故事的真相是，女生被欺負(fù)，男孩需要道歉，反思自己行為不對就完事來了。

但是站在老師的角度，雙方都不愿意得罪，似乎要把孩子家長全部牽扯到一起，變成一鍋粥，讓事情越來越復(fù)雜，讓大家都迷迷糊糊，不再追究，才是解決問題的辦法。

但問題其實(shí)很簡單，一個自我健全的人，會對事不對人，把事情~人以及情緒分開。清晰的看見彼此的行為和情緒卡點(diǎn)，而不是一味的發(fā)泄情緒，或者和稀泥把事情越搞越復(fù)雜。

所以解決問題的關(guān)鍵，還是需要彼此看見和理解，要明白自己的立場，不要被他人帶偏。畢竟該講理的地方講理，該講愛的地方講愛！