接著寫。

第三定律——力的作用是相互的。

這個很容易理解，不需要做過多解釋。只是想起來當時學完這一課的時候，一巴掌朝我一死黨頭上打了一下，賤賤地說：“你沒有吃虧，力的作用是相互的，在我用手打你的時候，你也用腦袋打了我?！苯Y果我就被按在書桌上捶了一頓。

當時也是淘氣，我這精力就沒用在什么對的地方。不過也許正是有這么一段小插曲，這個定律給我留下的非常深刻的印象，所以琢磨怎么“歪解”這個定律的時候，思緒也是飄到了不知道什么地方了。

腦洞三：生活中，我發(fā)現(xiàn)，如果我喜歡這個人，就會對這個人好（作用力），那么這個人也會喜歡我，就會對我好（反作用力）；反過來，我討厭的人，我一般比較冷漠（作用力），那么他看見我可能連招呼都不會打（反作用力）。這個人與人之間的很簡單，容易理解，接下來我要把人的思想、情緒、認知等這種抽象的東西從人的肉體中分離出來。

我們都知道，人的行為在絕大部分時間是受上面提到的思想、情緒、認知等控制的，這里我想說明的是，當那些抽象的東西讓人產(chǎn)生行為的同時，行為反過來也會影響人的思想、情緒、認知。很有趣。

學琴的時候，對巴赫的曲目印象深刻，因為太難了。有一次，新學了一段這位樂壇大神的奏鳴曲，我怎么練都彈不好，慢慢的自己的情緒急躁起來，手指肆意地在鍵盤上敲打，結果不僅是優(yōu)美達不到了，還連續(xù)彈錯的三個地方，這直接導致我情緒的崩潰，雙手狠狠砸向琴鍵。然后再彈，再錯……

急躁的情緒作用在我身上，讓我任性地演奏樂章，結果錯誤頻出，這結果又反作用于我的情緒，讓我變得更糟。

直到我意識到如果按照這種彈法，永遠都無法完成任務，而自己的情緒將持續(xù)地糟糕下去。我強迫自己從琴凳上下來，來回走了幾圈，做了深呼吸，接下來慢慢坐回琴凳，緩緩抬起雙臂，雙手輕輕落在琴鍵上，再深吸一口氣，頭腦中想象著巴赫寫曲子時的心情，勾勒出自己完美演繹時的場景，開始演奏。隨著優(yōu)美的旋律從指尖流淌出來，我知道，我成功了！樂章演奏結束，所有的郁悶、急躁一掃而空，自己情不自禁地又彈了一遍，依舊優(yōu)美。

強迫自己從琴凳上下來之后的一系列行為讓自己的情緒慢慢平穩(wěn)，反過來，平穩(wěn)的情緒幫助我圓滿地演繹了樂章。

把生活中類似情形推而廣之，我想到了法國作家薩克雷說過一段話：“生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑；你對它哭,它也對你哭?！?/p>

好吧，我把牛頓的第三定律理解出了哲學的味道，還真有點沾沾自喜。不過管他呢，這種“奇思歪想”不僅能給生活一點點指導，還能在很大程度上起到自娛自樂的作用，多想想又何妨。