?每次一說(shuō)起收集整理資料，就會(huì)被抨擊，“你那些收藏的資料，看了多少？”現(xiàn)在特別好玩的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象是一旦開(kāi)始有了抨擊的聲音，四面出來(lái)展現(xiàn)自己抨擊角度的人群就出現(xiàn)了，隨隨便便個(gè)網(wǎng)友能能扯上幾句，“讀屏?xí)r代要埋葬知識(shí)了！”
好像讀書(shū)比讀屏高貴得不行了。
如果沒(méi)有國(guó)家大劇院官網(wǎng)上的古典音樂(lè)賞析，沒(méi)有xx思維的app訂閱欄目講交響樂(lè)，每個(gè)音樂(lè)一個(gè)故事，功力不凡，普通聽(tīng)眾如何能真正感受到交響樂(lè)的普及？
如果沒(méi)有微博上的各種碎片化讀屏，比如財(cái)務(wù)自由、101種你意想不到的工作、職人精神、攻略干貨等，你如何能擴(kuò)大現(xiàn)實(shí)生活中的圈子界限看到更大視野里的東西？
在公眾號(hào)里有中科院物理所植物星球書(shū)法日課等，如果不是它們?nèi)淖詈?jiǎn)單的開(kāi)始給人們科普，大部分人真的很難在成年之后再去對(duì)其他學(xué)科感興趣并深入進(jìn)入體系化的學(xué)習(xí)的決定。
碎片化閱讀和深入研究這是完全兩種不同的學(xué)習(xí)需求，存在于不同的閱讀場(chǎng)景。他們并非矛盾，而不是非你即我的關(guān)系。甚至從信息擴(kuò)散和傳播的角度來(lái)說(shuō)，碎片化閱讀有莫可匹敵的優(yōu)勢(shì)。
早上看見(jiàn)atkio發(fā)了條推特——
“N社記者給總編打電話：美國(guó)對(duì)世界宣戰(zhàn)了，咱們是什么態(tài)度？
總編：蝦米？我怎么不知道？
記者：川普10分鐘前發(fā)的推......”
笑歸笑，段子手怎么就成了口中那個(gè)只會(huì)段子的人了？這背后的事實(shí)根據(jù)是，川普凌晨連發(fā)三條推特表示對(duì)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道的不滿，川普發(fā)推表示和臺(tái)灣通過(guò)話了，川普發(fā)推......
段子背后，讀的是書(shū)、新聞、各個(gè)學(xué)科的根基都在。如今大行其道的大號(hào)們動(dòng)輒100000+閱讀接廣告到手軟真的他們就是那么#看起來(lái)也不怎么樣嘛#嗎？抖抖機(jī)靈就成？他們之前的腳踏實(shí)地的廣泛閱讀量、精準(zhǔn)的預(yù)感，嚴(yán)肅的文字訓(xùn)練、敏感的實(shí)事靈感抓捕、再組織能力這些才是真正的DNA，你再去分析每一篇，再也不是一條簡(jiǎn)單的可供于碎片化閱讀。
且不說(shuō)一本書(shū)，現(xiàn)在讓人靜下心來(lái)讀一篇長(zhǎng)微博都是難事。
碎片化中一部分就是微信長(zhǎng)文、長(zhǎng)微博、長(zhǎng)便簽、長(zhǎng)圖，他們能讓你從頭閱讀到尾，是他們傻還是閱讀者傻？誰(shuí)都不傻，只是精準(zhǔn)打到了讀者的閱讀點(diǎn)，哪怕是反對(duì)的聲音——爭(zhēng)議并不代表全錯(cuò)。
“X分鐘帶你看完電影”系列，XX那些事兒，這些搬運(yùn)工和文字批發(fā)商，生存的土壤和機(jī)會(huì)都來(lái)自于人與人智識(shí)上的差距，如此方能“鬼子面前?；ㄇ??！?/p>
不要不承認(rèn)，碎片化就是有養(yǎng)分的，在教益方面是有幫助的，在開(kāi)啟學(xué)科大門(mén)甚至有鑰匙功效的。
大學(xué)更多學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)深入研究的能力，如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無(wú)法深入一個(gè)問(wèn)題去鉆了，想想大學(xué)都是怎么過(guò)的？如果你還擁有這項(xiàng)能力，恭喜你，你的大學(xué)學(xué)費(fèi)并沒(méi)有浪費(fèi)。上課、分?jǐn)?shù)、比賽、學(xué)生會(huì)沒(méi)有那么重要，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人在任何一個(gè)地方都差不到哪里去。
很多朋友喜歡說(shuō)外國(guó)多少年前就有大學(xué)了，意思是中國(guó)很落后，教育不行啊。其實(shí)外國(guó)古代的大學(xué)，也就是一群學(xué)者和學(xué)生聚集研究和講課的地方，這樣的場(chǎng)所中國(guó)夏朝、商朝就有，西周的中央大學(xué)叫太學(xué)，至漢朝已經(jīng)非常完備。民間大學(xué)叫書(shū)院，由唐至宋，繁榮興盛。清朝書(shū)院已超過(guò)兩千所了。大學(xué)無(wú)罪。也別老什么都怪應(yīng)試教育，要是真沒(méi)應(yīng)試教育，階級(jí)早已分層，連權(quán)力和金錢(qián)的渣渣都不會(huì)掉下來(lái)。
而現(xiàn)代教育的進(jìn)步已經(jīng)跟不上時(shí)代的進(jìn)步，我們正在進(jìn)入一個(gè)完全陌生的時(shí)代，我們困惑于很多的問(wèn)題無(wú)法用任何的過(guò)去的教育和已有知識(shí)進(jìn)行解答，然后同時(shí)各種各樣的教育資源獲取又幾乎被網(wǎng)絡(luò)降低到無(wú)門(mén)檻的狀態(tài)。所以我們努力觀察和自學(xué)，或者更加飛快地逃離。無(wú)論正面問(wèn)題，還是扭曲問(wèn)題的本身去躲避，這都是碎片化閱讀所存在的意義——發(fā)現(xiàn)。
因?yàn)樗梢圆挥梅e累深處，直接給你最后的結(jié)論，需要的是每個(gè)人求證的能力，而求證對(duì)錯(cuò)、與否跟原出處看起來(lái)實(shí)則關(guān)系不大了。
如此，拋開(kāi)憂國(guó)憂民、個(gè)人作秀似的成分，碎片化閱讀開(kāi)啟大門(mén)，迅速獲取信息，好像也沒(méi)有大錯(cuò)吧。
那...錯(cuò)的又是什么呢？
（只是屬于那些碎片閱讀后缺失思考環(huán)節(jié)的）人類(lèi)吧。
ps:成長(zhǎng)如果能給我?guī)?lái)任何的底氣，就是我可以理直氣壯地我行我素我做什么我負(fù)責(zé)，不用跟人解釋自己為什么覺(jué)得自己是對(duì)的或者為什么錯(cuò)了。比如現(xiàn)在講述碎片化閱讀也是有益的。
pps:如果能換取某種自由，我希望是永遠(yuǎn)可以不用言語(yǔ)來(lái)證明自己。
