繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證班21天心得筆記DAY-2
說(shuō)真的，不知道從哪里開始寫這個(gè)心得，因?yàn)樾睦锖軓?fù)雜。
今天毛丫老師的課程讓我對(duì)繪本閱讀有了新得體會(huì)，知道一本繪本里面所蘊(yùn)含的內(nèi)容真的非常強(qiáng)大，強(qiáng)大到可以顛覆我的認(rèn)知。比如：一本繪本可以講出至少三個(gè)故事，而且不同的人站在不同的角度所看到的故事都是可能不同的。但是當(dāng)我今天和小肉肉第一次一起共讀《爺爺一定有辦法》的時(shí)候，說(shuō)真的我不知所措，不知道怎么能講出三個(gè)。剛開始封面的時(shí)候還是挺好的，帶著孩子一起知道了書的名字，引導(dǎo)孩子對(duì)封面的畫面進(jìn)行了觀察，問(wèn)了她看到了什么。當(dāng)我們進(jìn)到故事的時(shí)候，小肉肉也知道畫面里面誰(shuí)是誰(shuí)，他們和小主角的關(guān)系是什么。但是到了后來(lái)出現(xiàn)鄰居的時(shí)候，我就不知道如何引導(dǎo)讓鄰居和主人翁發(fā)生故事了，孩子也不懂除了爺爺和小主角以外的人是干什么的，沒(méi)有了平時(shí)的能說(shuō)會(huì)道，認(rèn)知也是非常有限的，哎….慶幸的是我們總是踏出了第一步。
再比如：閱讀注重的是質(zhì)量，而不是數(shù)量。但是再有條件的情況下，可以泛讀和精讀相結(jié)合，那么那沖動(dòng)下的1000+的繪本，就給孩子帶來(lái)好處，可以讓孩子先泛讀起來(lái)，先擴(kuò)充知識(shí)面同時(shí)篩選有興趣的書再進(jìn)行精讀。再這個(gè)過(guò)程中，我也能更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐，爭(zhēng)取能把繪本玩起來(lái)，拓展出親子活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的講故事。雖然現(xiàn)在連故事都講不好…但是再未來(lái)的日子里，我一定能實(shí)現(xiàn)用繪本來(lái)：發(fā)展孩子的視覺(jué)閱讀技巧；豐富孩子對(duì)于真實(shí)世界的理解和想象力；讓孩子善用聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言藝術(shù)的技巧；啟發(fā)孩子的八大智能等等。。
